ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ УМІНЬ ТА НАВИЧОК У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

Abstract

Кваліфікаційна робота викладена на 74 сторінках друкованого тексту (основний текст – 46 сторінок) і складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (41 найменування) та додатків. Об’єктом дослідження є навчальні навички дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами. Предметом дослідження є діагностика сформованості навчальних вмінь та навичок у дітей старшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами. Для реалізації поставленої мети було поставлені такі завдання як проаналізувати в психолого-педагогічній літературі особливості сформованості навчальних навичок дошкільників з особливими освітніми потребами; підібрати методи діагностики дослідження формування навчальних навичок дошкільників з особливими освітніми потребами. У першому розділі зроблений аналіз навчальних вмінь та навичок; розглянуто особливості формування елементів навчальної діяльності у дітей старшого дошкільного віку; проаналізовано готовність до шкільного навчання дошкільників з психофізичними вадами. У другому розділі проведена діагностика сформованості елементів навчальної діяльності у дітей старшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами; проаналізовані його результати. За результатами роботи зроблені висновки щодо формування особливостей навчальних навичок дошкільників з психофізичними вадами; надано методичні рекомендації підготовки дошкільників з особливими освітніми потребами до шкільного навчання. The quality of the robot is wikladen on 74 sides of the handy text (the main text is 46 sides) and is stored in the entry, three razdiliv, visnovkiv, list of victorian dzherel (41 naming) and dodatkiv. About the preschool children with special educational needs. The subject of advanced diagnostics is the formation of the primary caregiver for children of senior preschool age with special educational needs. For the implementation of the set, we have put in place such an idea as to analyze in the psycho-pedagogical literature the specialness of the formation of the preschool children’s tips for special educational needs; Adopt methods of diagnostics until the formulation of primary school children for special educational needs. At the first part of the breakdown of the analysis of the chiefs in the mind is the navichok; the singularity of the formulation of elements of primary activity among children of the senior preschool age was discerned; the preparedness of preschool children with psychophysical vads has been analyzed. In another child, a diagnosis of the formation of elements of initial activity was carried out in children of the senior preschool age with special educational needs; analysis of the results. Based on the results of robotic development, the formation of the special features of the preschool children with psychophysical wads was formed; Methodical recommendations were given for the preparation of preschool children with special educational needs before school education.