Способи диференціювання навчальних завдань у процесі організації самостійної роботи молодших школярів

Abstract

Одна з серйозних проблем сучасної системи освіти полягає в традиційній орієнтації вчителя переважно на середнього учня, в той час як учні з високим і низьким рівнем розвитку залишаються поза зоною його уваги. В результаті сильний учень втрачає інтерес, спускаючись до рівня середнього, а слабкий ще більше відстає від однолітків. Інноваційні перетворення в умовах «Нової української школи», що націлені на розвиток особистості, в першу чергу спираються на ідею диференціації навчання в організації самостійної роботи молодших школярів. У роботі уточнено сутність поняття «диференціація навчальних завдань»; визначено критерії (наявність у учнів пізнавальних потреб, мотивів учіння, інтересу до навчання, пізнавальної активності) і рівні сформованості самостійності учіння молодших школярів; теоретично обґрунтовані і експериментально перевірені педагогічні умови та способи диференціації навчальних завдань процесі організації самостійної роботи молодших школярів. One of the serious problems of the modern education system is the traditional orientation of the teacher mainly to the average student, while students with high and low levels of development remain out of his attention. As a result, a strong student loses interest, descending to the level of the average, and the weak lags even further behind peers. Innovative transformations in the "New Ukrainian School", aimed at personal development, primarily based on the idea of differentiation .The essence of the concept of "differentiation of educational tasks" is specified in the work; criteria (students' cognitive needs, learning motives, interest in learning, cognitive activity) and levels of formation of learning independence of junior schoolchildren are determined; theoretically substantiated and experimentally tested pedagogical conditions and ways of differentiation of educational tasks in the process of organization of independent work of junior schoolchildren.