ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК СОЦІАЛІЗАЦІЇ В УЧНІВ ВИПУСКНИХ КЛАСІВ З ПОРУШЕННЯМ РОЗУМОВОГО РОЗВИТКУ

Abstract

Сьогодні ускладнення соціальних стосунків, науково-технічний прогрес призвели до закономірного підвищення вимог до кожного члена суспільства. За таких умов забезпечення соціальної компетентності підлітків з порушенням розумового розвитку потребує продуманої, систематичної, індивідуалізованої роботи всього колективу спеціальної школи. Систематична корекційно-педагогічна робота, спрямована на розвиток соціальних вмінь і навичок, що проводиться в спеціальній школі, забезпечує певний рівень соціальної компетентності випускників. Докладне вивчення сформованості різних груп адаптивних навичок повинно стати обов’язковим засобом контролю за процесом соціального розвитку учнів, що дозволить здійснювати ефективний зворотній зв’язок і забезпечить необхідну індивідуалізацію процесу навчання. Today, the complication of social relations, scientific and technological progress have led to a natural increase in requirements for each member of society. Under such conditions, ensuring the social competence of adolescents with intellectual disabilities requires thoughtful, systematic, individualized work of the entire staff of the special school. Systematic correctional and pedagogical work aimed at the development of social skills and abilities, conducted in a special school, provides a certain level of social competence of graduates. A detailed study of the formation of different groups of adaptive skills should become a mandatory means of monitoring the process of social development of students, which will allow for effective feedback and provide the necessary individualization of the learning process.