ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХІЧНИЙ ФУНКЦІЙ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ РОЗВИТКУ

Abstract

У роботі за допомогою констатуючого експерименту було досліджено рівень розвитку психічних функцій у учнів 2 класу спеціальної школи з аутизмом. У першому розділі розкрито особливості розвитку окремих психічних функцій залежно від структури дефекту у другому розділі охарактеризовано основні методики, що застосовуються для діагностики рівня розвитку психічних функцій. Перший розділ присвячено теоретичним засадам розвитку психічних функцій учнів з розладами спектру аутизму. без наявності комплексних дефектів загального розвитку, наведені класифікації аутизму з різними авторами та описана структура дефекту, які дефекти є первинними, вторинними та третинними, описані супутні діагнози, що зустрічаються у структурі дефекту при аутизмі. У другому розділі розкрито особливості розвитку окремих психічних функцій залежно від структури дефекту, подано результати дослідження психічних функцій. У третьому розділі охарактеризовано можливості корекції та розвитку згаданих функцій засобами корекційної програми у спеціальній школі. In the work, the level of development of mental functions in students of the 2nd grade of a special school with autism was investigated with the help of a ascertaining experiment. In the first chapter, the peculiarities of the development of certain mental functions depending on the structure of the defect are revealed, in the second chapter, the main methods used for diagnosing the level of development of mental functions are characterized. The first chapter is devoted to the theoretical foundations of the development of mental functions of students with autism spectrum disorders. without the presence of complex defects of general development, classifications of autism with different authors are given and the structure of the defect is described, which defects are primary, secondary and tertiary, concomitant diagnoses found in the structure of the defect in autism are described. The second chapter reveals the specifics of the development of individual mental functions depending on the structure of the defect, and presents the results of the study of mental functions. The third chapter describes the possibilities of correction and development of the mentioned functions by means of the correctional program in a special school.