ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ ПОКАЗНИКИ КОГНІТИВНИХ ПРОЦЕСІВ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Abstract

В роботі досліджується стан психофізіологічних показників уваги, розумової працездатності, пам’яті на різномодальні стимули та розвиток здатності до планування та виконання завдань у молодших школярів. Показано, що тотальні зміни життя, зміни форми освітнього процесу, гострий та хронічний стрес, визначають особливості окремих показників пам’яті і уваги у молодших школярів The work examines the state of psychophysiological indicators of attention, mental capacity, memory for multimodal stimuli, and the development of the ability to plan and perform tasks in younger schoolchildren. It is shown that total changes in life, changes in the form of the educational process, acute and chronic stress, determine the peculiarities of certain indicators of memory and attention in younger