ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ ФУНКЦІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРУ

Abstract

Робота присвячена дослідженню спрямоване на визначення та експериментальну перевірку методики формування мовленнєвої функції у дітей дошкільного віку з розладами аутистичного спектру. Вказуються на зростаючу актуальність проблеми аутизму, який в сучасному розумінні розглядається як особливий тип порушення психічного розвитку, вимагаючи значної ролі психологічної та педагогічної корекційної роботи. Особливу увагу приділяється психологічній допомозі дітям з аутизмом, що повинна відбуватися в контексті роботи з їхніми близькими. Важливим аспектом у розвитку психологічної допомоги є пошук форм корекційної психологічної роботи, спрямованої на максимальну взаємодію матері чи близького дорослого з дитиною. Визначено, що на сучасному етапі активно вивчаються причини та специфіка прояву аутизму, вдосконалюються методи діагностики та терапії. / The work is devoted to determining and experimentally testing the methodology for the formation of speech function in preschool children with autism spectrum disorders. The author points out the growing relevance of the problem of autism, which in the modern sense is considered as a special type of mental development disorder, requiring a significant role of psychological and pedagogical correctional work. Particular attention is paid to psychological assistance to children with autism, which should take place in the context of work with their families. An important aspect in the development of psychological assistance is the search for forms of corrective psychological work aimed at maximising the interaction of a mother or a close adult with a child. It has been determined that at the present stage, the causes and specifics of autism are being actively studied, and methods of diagnosis and therapy are being improved.