DSpace Repository

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ СВІДОМОГО РЕАГУВАННЯ НА СИТУАЦІЇ ЗАГРОЗИ

Show simple item record

dc.contributor.author Кривонос, Л. М.
dc.date.accessioned 2024-01-24T07:15:59Z
dc.date.available 2024-01-24T07:15:59Z
dc.date.issued 2023
dc.identifier.uri http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/19097
dc.description Кривонос, Л. М. Психолого-педагогічні умови формування у дітей дошкільного віку свідомого реагування на ситуації загрози = Psychological and pedagogical conditions for developing conscious responses to threatening situations in preschool-age children : кваліфікаційна робота (проєкт) на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / Л. М. Кривонос ; наук. керівник к. псих. н., доцентка О. В. Казаннікова ; М-во освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Педагогічний факультет, Кафедра педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2023. –53 с. uk_UA
dc.description.abstract У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувались психологічні аспекти створення психолого-педагогічних умов для формування свідомого реагування дитини на загрозливі ситуації, на основі результатів емпіричного дослідження було з’ясовано рівень свідомого реагування дітей дошкільного віку, психічні реакції на стресові ситуації. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу показників свідомого реагування дітей дошкільного навчального закладу та психологічних аспектів загрозливих ситуацій. Другий розділ висвітлює особливості емпіричного дослідження свідомих реакцій дітей дошкільного віку. У висновках охарактеризовано рекомендації щодо створення психолого-педагогічних умов в дошкільних закладах. На підставах наукових праць С. Болтивець, М. Безруких, Т. Бойченко, О. Дубогай, Т. Прищепа, С. Свириденко, Л. Терещенко, Л.Терлецька схарактеризовано особливості аспектів свідомого реагування дітей дошкільного віку / The work examined the psychological aspects of creating psycho-pedagogical conditions for shaping a child's conscious response to threatening situations using psychological tools. Based on the results of empirical research, the level of conscious response in preschool-aged children and their psychological reactions to stressful situations were clarified. The first section of the study is devoted to theoretical and applied aspects of analyzing indicators of conscious responses in children in the context of a preschool educational institution and the psychological aspects of threatening situations. The second section highlights the features of empirical research on the conscious responses of preschool-aged children. The conclusions provide recommendations for creating psycho-pedagogical conditions in preschool institutions. Drawing on the scientific works of S. Boltivets, M. Bezrukykh, T. Boychenko, O. Dubohay, T. Pryshchepa, S. Svyrydenko, L. Tereshchenko, and L. Terletska, the characteristics of aspects of conscious responses in preschool-aged children are described. uk_UA
dc.subject дошкільний вік uk_UA
dc.subject свідоме реагування uk_UA
dc.subject загрозливі ситуації uk_UA
dc.subject стрес uk_UA
dc.subject preschool age uk_UA
dc.subject conscious response uk_UA
dc.subject threatening situations uk_UA
dc.subject stress uk_UA
dc.title ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ СВІДОМОГО РЕАГУВАННЯ НА СИТУАЦІЇ ЗАГРОЗИ uk_UA
dc.title.alternative PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR DEVELOPING CONSCIOUS RESPONSES TO THREATENING SITUATIONS IN PRESCHOOL-AGE CHILDREN uk_UA
dc.type Other uk_UA


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account