ПОДОЛАННЯ ФРАГМЕНТАРНОСТІ СПРИЙНЯТТЯ У ШКОЛЯРІВ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРУ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ

Abstract

У кваліфікаційному проєкті розглядаються проблеми сприйняття у дітей з РАС, здійснено теоретико-методологічний аналіз психологічних концепцій сприйняття у дітей з РАС, описані різні рівні сприйняття; розкрито поняття «фрагментарності» сприйняття у дітей з порушеннями аутичного спектру, надано його характеристику; здійснено діагностику параметрів зорового пізнання у молодших школярів з РАС, проаналізовано особливості розпізнавання цілісності об’єктів у дітей з РАС в інкюзивному освітньому просторі; визначено методичні рекомендації щодо організації корекційної роботи. In the qualification project, the problems of perception in children with ASD are considered, a theoretical and methodological analysis of psychological concepts of perception in children with ASD is carried out, different levels of perception are described; the concept of "fragmentation" of perception in children with disorders of the autistic spectrum is revealed, its characteristics are given; the diagnosis of the parameters of visual cognition in younger schoolchildren with ASD was carried out, the peculiarities of recognizing the integrity of objects in children with ASD in an inclusive educational space were analyzed; methodical recommendations on the organization of corrective work are defined.