ШЛЯХИ ОРГАНІЗАЦІЇ БЕЗПЕЧНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ

Abstract

Зазначена робота присвячена дослідженню теоретичних, практичних і прикладних аспектів організації безпечного освітнього середовища в умовах Нової української школи. Розділ 1 «Теоретичні основи організації безпечного освітнього середовища в Новій українській школі» розглядає поняття безпечного освітнього середовища, його сутність і компоненти, а також психолого-педагогічні аспекти створення умов безпеки. Компаративний аналіз міжнародного досвіду доповнює наукову базу дослідження. Розділ 2 «Практичні аспекти організації безпечного освітнього середовища в умовах Нової української школи» присвячено діагностиці емоційного комфорту молодших школярів у контексті безпеки, розробці методик та впровадженню заходів, спрямованих на створення безпечного середовища. У роботі узагальнено результати експерименту та запропоновано практичні рекомендації для педагогів. Результати дослідження можуть бути використані в освітній практиці для підвищення якості навчання та емоційного благополуччя учнів. / This study examines the theoretical, practical, and applied aspects of organizing a safe educational environment in the context of the New Ukrainian School. Chapter 1, "Theoretical Foundations of Organizing a Safe Educational Environment in the New Ukrainian School," explores the concept, essence, and components of a safe educational environment, as well as the psychological and pedagogical aspects of ensuring safety. Comparative analysis of international experience enriches the scientific foundation of the study. Chapter 2, "Practical Aspects of Organizing a Safe Educational Environment in the New Ukrainian School," focuses on diagnosing the emotional comfort of younger students in the context of safety, developing methodologies, and implementing measures aimed at creating a safe environment. The study summarizes the experimental results and offers practical recommendations for educators. The results can be applied in educational practices to enhance the quality of teaching and students' emotional well-being.