ФОРМУВАННЯ ПРИЙОМІВ ЕВРИСТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ РОЗВ'ЯЗУВАТИ ЗАДАЧІ

Abstract

У роботі з’ясовано сутність поняття евристики і вплив її на формування вмінь молодших школярів розв’язувати сюжетні задачі. Автором розглянуто прийоми евристичної діяльності; види та структуру сюжетних задач та їх моделювання. У другому розділі визначено рівень сформованості у здобувачів освіти 4 класу загального вміння розв’язувати сюжетні задачі. Здійснена перевірка ефективності застосування методики формування у молодших школярів прийомів евристичної діяльності під час розв’язування сюжетних задач / The paper clarifies the essence of the concept of heuristics and its influence on the formation of junior schoolchildren's skills in solving story problems. The author considers the methods of heuristic activity; types and structure of story problems and their modeling. The second section determines the level of formation of the general ability to solve story problems in grade 4 students. The effectiveness of the methodology for the formation of heuristic activity techniques in primary school students in solving story problems has been tested