Формування ігрової компетентності дітей молодшого дошкільного віку засобами фребельпедагогіки

Abstract

Проведене дослідження підтверджує важливість формування ігрової компетентності. На основі аналізу доведено, що новаторський та інноваційний аспект педагогічних ідей Ф. Фребеля є те, що його дошкільні заклади як установи для виховання дітей раннього віку істотно відрізнялися від існуючих дошкільних установ, де переважно обмежувалися лише доглядом за дітьми та формальним навчанням. У роботі було проаналізовано основні теоретичні засади ігрової компетентності. Розглянуто роль гри в розвитку дітей молодшого дошкільного віку. Досліджено фребельпедагогіку як методичну основу формування ігрової компетентності дітей. У магістерському дослідженні було проведено діагностику сформованості ігрової компетентності дітей молодшого дошкільного віку. Діагностика включала опитування вихователів, батьків, а також спостереження за дітьми. Для дослідження було обрано 10 вихованців ЗДО Fröbel-Kindergarten An der Weide (Бремен, Німеччина). Розроблено рекомендації, щодо формування ігрової компетентності молодших дошкільників засобами фребельпедагогіки. Проведено повторний аналіз, за раунок чого підтверджено ефективність запропонованих заходів / The conducted research confirms the importance of the formation of gaming competence. On the basis of the analysis, it is proved that the innovative and innovative aspect of F. Froebel's pedagogical ideas is that his preschool institutions as institutions for educating young children differed significantly from existing preschool institutions, which were mostly limited to childcare and formal education. The work analyzed the main theoretical foundations of game competence. The role of play in the development of younger preschool children is considered. Frebel pedagogy was studied as a methodical basis for the formation of children's game competence. In the master's study, the diagnosis of the formation of game competence of children of younger preschool age was carried out. Diagnostics included interviews with educators, parents, and observation of children. 10 pupils of Fröbel-Kindergarten An der Weide (Bremen, Germany) were selected for the study. Recommendations have been developed for the formation of game competence of younger preschoolers by means of Frebel pedagogy. A repeated analysis was carried out, which confirmed the effectiveness of the proposed measures.