Browsing by Author "Дмитренко, Т. О."

Now showing 1 - 4 of 4

КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ АДАПТИВНОЇ СИСТЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
(2015) Дмитренко, Т. О.; Копилова, С. В.; Дмитренко, Т. А.; Копылова, С. В.; Dmitrenko, T.; Kopylova, S. V.
У статті обґрунтовано концептуальну модель адаптивної системи професійної підготовки магістрів соціальної роботи; виявлено ознаки, критерії, показники адаптивних соціально-педагогічних систем; розкрито особливості систем, що володіють якістю адаптивності. В статье обоснована концептуальная модель адаптивной системы профессиональной подготовки магистров социальной работы; выявлены признаки, критерии, показатели адаптивних социально-педагогических систем; раскрыты особенности тех систем, которые обладают качеством адаптивности. In the article the conceptual model of the adaptive system of training of masters of social work was described; the features, the criterias, the indexes of adaptive social-pedagogical systems were showed; were found out the features of systems that have the quality of adaptability Adaptive social-pedagogical system have features: anticipatory reflection of the situation (information aspect); complex organization (the presence of feedback - structural aspect), the ability to accumulate and use experience (functional aspect. Criteria of adaptability of social-pedagogical system are: the availability of information model and adequacy to external requirements - particular profession and the specific characteristics of professional activity; hierarchical organizational structure (involvement of subjects at different levels to implement the functions of the organization and management), communication (creation of conditions for effective communication between the subjects of the educational process in joint productive activity, operativeness (instrumental diversity, the provision of individualized information and information and methodical assistance to students). Adaptive socialpedagogical system is stable, flexible, interactive, predictive functional. From the definition of the conceptual foundations of adaptive system of training of masters of social work we can go to the justification of the methodological basis for designing this system.
МІСЦЕ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ В СИСТЕМІ НАУКОВОГО ЗНАННЯ
(2015) Дмитренко, Т. О.; Копилова, С. В.; Dmitrenko, T.; Kopylova, S. V.
На основі аналізу ознак умов узагалі й педагогічних умов зокрема, уточнено сутність поняття «педагогічні умови». Обгрунтовано місце педагогічних умов у системі теоретичного й методологічного знання. Установлено, що їх основною функцією є оптимізація педагогічної системи й підвищення ефективності педагогічного процесу. Здійснений теоретичний аналіз дозволив виділити критерії визначення системи педагогічних умов. On the basis of evidence of the terms and pedagogical conditions concept «pedagogical conditions» is specify. Place of pedagogical conditions in system of theoretical and methodological knowledge was justify. Established that their main function is to optimize and improve the efficiency of educational process. The theoretical analysis allowed to select the criteria for the designation of pedagogical conditions.
ОСНОВИ СУЧАСНОЇ ПЕДАГОГІКИ
(2016) Дмитренко, Т. О.; Яресько, К. В.; Нагаєв, В. М.; Колбіна, Т. В.; Копилова, С. В.; Кабусь, Н. Д.; Купенко, О. В.
У монографії розглянуто вплив різних наук (філософії, культурології, кібернетики, психології) на об’єкт педагогічного пізнання. На підґрунті парадигмального й методологічного аналізу розроблено модель загальнокультурного простору основ сучасної педагогіки з напрямами: теоретичним, методологічним, технологічним. Виявлено сукупність факторів та їх вплив на стан дослідження процесів пізнання в педагогічній системі. Дане видання надає цінну і корисну інформацію практичного характеру (приклади конкретних досліджень щодо управління навчально-творчою діяльністю студентів, формування досвіду міжкультурної комунікації студентів, професійної підготовки магістрів соціальної роботи в контексті соціокультурних змін, підготовки майбутніх соціальних педагогів до сталого розвитку соціальних груп, організації самостійної навчальної діяльності студентів університету). Монографія адресується науковцям, науково-педагогічним працівникам системи вищої освіти, викладачам, аспірантам і студентам.
РОЗВИТОК ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ
(2014) Дмитренко, Т. О.; Яресько, К. В.; Колбіна, Т. В.; Копилова, С. В.; Давидова, Ж. В.; Нагаєв, В. М.; Кабусь, Н. Д.; Костючков, С. К.
У монографії досліджуються різні аспекти підготовки студента у вищій школі - у майбутньому високоосвіченого, відповідального фахівця, здатного свідомо реагувати на суперечності сучасного світу.