Browsing by Author "Ларіна, О. Р."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    КОГНІТИВНО-КОМУНІКАТИВНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ УЧНЯМИ ЛІЦЕЇВ АНГЛІЙСЬКОГО ДІЄСЛОВА
    (2023) Ларіна, О. Р.
    У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовуються особливості навчання учнів ліцеїв системи англійського дієслова у рамках когнітивно-комунікативного підходу та розробляється відповідна система вправ. У теоретичній частині роботи здобувачка аналізує зміст і сутність поняття «когнітивно-комунікативний підхід» в методиці та суміжних науках та описує компоненти граматичної компетентності та особливостей її формування в учнів ліцеїв. У практичній частині дослідження авторка представляє систему вправ для навчання учнів ліцеїв англійського дієслова, а також пропонує практичні шляхи організації структури та змісту уроку англійської мови у рамках когнітивно-комунікативного підходу. The thesis theoretically substantiates the intricacies of learning the English verb system for lyceum students within the cognitive and communicative approach and develops a corresponding set of exercises. In the theoretical section, the researcher analyzes the content and essence of the cognitive and communicative approach in methodology and related sciences, while also describing the components of grammatical competence and the process of its formation in lyceum students. The practical segment of the study introduces a set of exercises designed for teaching English verbs to lyceum students, and proposes practical methods for organizing the structure and content of an English lesson within the framework of the cognitive and communicative approach.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЛІЦЕЇВ У РАМКАХ КОГНІТИВНО-КОМУНІКАТИВНОГО ПІДХОДУ
    (2023) Ларіна, О. Р.
    У статті розглядаються етапи формування граматичної компетентності ліцеїстів у процесі навчання англійської мови із застосуванням когнітивно-комунікативного підходу. The article discloses the stages of lyceum students’ grammatical competence development while teaching them English using a cognitive and communicative approach.