Browsing by Author "Лукавий, С. В."

Now showing 1 - 3 of 3

ВИКОРИСТАННЯ ВІРТУАЛЬНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ФІЗИКИ НА ЕТАПІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2021) Лукавий, С. В.
Робота присвячена висвітленню методики використання віртуального фізичного експерименту у процесі навчання фізики на етапі базової середньої освіти. В умовах стрімкого розвитку освіти та засобів інформаційно-комунікаційних технологій, всесвітньої пандемія вірусу, освітні заклади змушені переходити з очної на дистанційну та змішану форми навчання. Особливих змін при цьому потребує викладання фізики, оскільки викладання даного предмету потребує використання фізичного експерименту. У зв’язку з цим актуальним стає використання віртуального фізичного експерименту. У роботі проведений аналіз сучасних програмних засобів, які дозволяють провести віртуальний фізичний експеримент в он-лайн режимі, визначені дидактичні умови використання віртуального експерименту та розроблені методичні рекомендації викладання розділу «Рух і взаємодія. Закони збереження» (9 клас) з використанням інтерактивного ресурсу Apps on Physics Walter Fendt. The work is devoted to the coverage of the method of using a virtual physical experiment in the process of teaching physics at the stage of basic secondary education. With the rapid development of education and information and communication technologies, the global pandemic of the virus, educational institutions are forced to move from full-time to distance and blended learning. The teaching of physics needs special changes, because the teaching of this subject requires the use of physical experiment. Therefore, the use of a virtual physical experiment becomes relevant. The analysis of modern software tools that allow to conduct a virtual physical experiment online, the didactic conditions of using a virtual experiment and developed guidelines for teaching the section "Movement and interaction. Laws of Conservation ” (Grade 9) using the interactive resource Apps on Physics Walter Fendt
ВИКОРИСТАННЯ МОДЕЛІ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ "ПЕРЕВЕРНУТИЙ КЛАС" ПРИ ПІДГОТОВЦІ ШКОЛЯРІВ ДО ЗНО З ФІЗИКИ
(2022) Лукавий, С. В.
Проведений аналіз науково-методичної літератури з проблеми дослідження (розглянуті підходи до визначення понять «змішане навчання», «моделі змішаного навчання», «зовнішнє незалежне оцінювання»). Вивчені основні переваги змішаного навчання, а також найпоширеніших моделей змішаного навчання; розкриті основні переваги моделі змішаного навчання «перевернутий клас». Розроблена методика використання моделі змішаного навчання «перевернутий клас» при підготовці учнів старших класів до зовнішнього незалежного оцінювання з фізики, яка містить алгоритм роботи вчителя та учнів, а також завдання для підготовки. / Аn of the scientific and methodological literature on the research problem was carried out (considered approaches to defining the concepts of "mixed learning", "mixed learning models", "final examination in physics "). The main advantages of mixed learning, as well as the most common models of mixed learning, are studied; the main advantages of the mixed learning model "inverted classroom" are revealed. The method of using the mixed learning model "inverted classroom" in preparing high school students for external independent assessment in physics has been developed, which contains the algorithm of work of the teacher and students, as well as tasks for preparation.
ПЕРЕВАГИ ВИКОРИСТАННЯ МОДЕЛІ «ПЕРЕВЕРНУТИЙ КЛАС» У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ШКОЛЯРІВ ДО ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ З ФІЗИКИ
(2022) Лукавий, С. В.
У статті представлений аналіз методу змішаного навчання «перевернутий клас», виділені переваги та недоліки його використання у процесі оргнаізації підготовки випускників шкіл до зовнішнього незалежного оцінювання з фізики. The article presents an analysis of the mixed learning method "inverted classroom", highlights the advantages and disadvantages of its use in the process of organizing the preparation of school graduates for external independent assessment in physics.