Browsing by Author "Осипова, Н. В."

Now showing 1 - 14 of 14

Activity Plan Template for Supporting Study Science with Robotics and Programming
(2019) Goncharenko, T. L.; Kushnir, N.; Valko, N.; Osipova, N.; Гончаренко, Т. Л.; Кушнір, Н. О.; Валько, Н. В.; Осипова, Н. В.
Today, specialists in engineering specialties are becoming increasingly popular on the labor market. In accordance with the requirements of society, the educational system is looking for opportunities to increase children's interest in the study of subjects in the natural and mathematical cycle. The article presents the experience of holding a summer camp for children for the purpose of attracting them to scientific research and acquaintance with the courses of STEM (science, technology, engineering, and math). The teachers of the STEM-school of the Kherson State University developed the "Summer Intensive" course to familiarize children with the basics of robotics, programming and physics. The course is designed for five days, each of which includes 4 lessons: from physics in practice and experiments, the basics of robotics, the basics of programming, needlework, as well as active games, walks in the park, excursions. During two years 188 children were trained, the article contains the justification for the selection of experiments in physics for children 6-14 years old, a detailed description of their conduct, organization of acquaintance with the basics of robotics using Lego Education WeDo 2.0, programming with Scratch. Particular attention is paid to the peculiarities of the organization and the generalization of the results of training in the summer camp in general and in the context of each subject.
DISTANCE LEARNING TECHNOLOGIES IN INSTITUTION OF HIGHER EDUCATION BY MEANS OF LCMS MOODLE
(2020) Kushnir, N.; Osipova, N.; Valko, N. V.; Kuzmich, L. V.; Кушнір, Н. О.; Осипова, Н. В.; Валько, Н. В.; Кузьмич, Л. В.
Distance learning (DL) is one of the most rapidly expanding sectors in higher education today. Distance Learning Development requires a consistent solution to a number of important tasks in the field of regulatory, organizational, educational, technical, software and staffing, the interaction of all these elements of the DL system in the implementation of educational programs. One of the most important tasks in organizing distance learning is to define a scalable and viable strategy for creating an information and communication environment. The article presents a review of distance learning literature; the purposes, advantages, disadvantages. The experience of Kherson State University in the use of distance learning was summarized. Particular attention is paid to the implementation features of the KSUONLINE distance learning system developed on the basis of LMS Moodle. The educational courses and webinars were designed to introduce teachers to the principles of creating Distance courses and learn how to ensure effective communication between teachers and students. The research of the level of satisfaction of teachers with seminars to study the capabilities of the distance learning system KSUONLINE was conducted. The main problems associated with the introduction of distance education in Institution of Higher Education are analyzed in this paper. The factors that influence the development of distance learning in universities are identified.
Mobile Learning Technologies for Learning English
(2016) Gnedkova, Olga; Osipova, Nataliya; Ushakov, Denis; Гнєдкова, О. О.; Осипова, Н. В.; Ушаков, Д.
The priority of education development is the introduction of modern information and communication technologies (ICT), in particular - technologies of mobile learning, providing improvement of teaching and educational process, accessibility and effectiveness of education for personal development according to individual inclinations, abilities, based on lifelong learning. Due to rapid expansion, proliferation and increasing of functionality of mobile technologies we should use their potential to improve and facilitate learning, ensuring accessibility, equity, individualization and flexibility. The analysis of the basic features and benefits of mobile technologies for lifelong learning was conducted. The model using mobile learning technologies for learning English phonetics is proposed in the article. The mobile application allows organizing the learning process of English practical phonetics. This article describes the methodical implementation of the proposed model for learning of English phonetics. Modern education in many countries, including Ukraine, foresees the necessity of learning of foreign languages. The proposed mobile learning technologies help to achieve the main aim of learning foreign languages – forming the general and professional communicative competence of specialists in the globalized society.
MODEL OF AN EDUCATION ROBOTICS COURSE FOR NATURAL SCIENCES TEACHERS
(2020) Kushnir, N.; Osypova, N.; Valko, N.; Kuzmich, L. V.; Кушнір, Н. О.; Осипова, Н. В.; Валько, Н. В.; Кузьмич, Л. В.
STEM is a priority area of education in Ukraine. One of the innovative approaches in STEM education is the integration of academic disciplines through project-based learning using robotics. Therefore, the urgent problem is the development of training courses on educational robotics for teachers of natural sciences. The article presents the model of teaching the Education Robotics course for teachers of natural sciences, which includes the goal, objectives, principles, content, forms, methods, teaching aids. The educational robotics course is designed to introduce future teachers to the principles of creating robotic systems, programming systems, and learn how to create robotic devices based on educational designers, as well as control programs. The course has a modular structure, designed for 150 hours and provides for the study of robotics based on Lego EV3, MBot, Arduino designers and demonstrates scientific and technical solutions to global problems, such as environmental ecology, help with the elements, conservation of flora and fauna, creating favorable conditions for humanity in extraterrestrial conditions, eco-energy and etc. The article contains the rationale for the choice of programming platforms, the methodological basis for the selection of projects for conducting in the lessons at school in accordance with the curriculum. Particular attention is paid to the features of using the project methodology and the formation of soft skills. The importance of introducing the Education Robotics course in the professional training of teachers of natural sciences is due to the support of society for innovation in educational activities and is associated with the level of scientific and technological achievements .
ВИКОРИСТАННЯ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ ЯК ЗАСОБУ АКТИВІЗАЦИИ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
(2015) Архипова, Т. Л.; Осипова, Н. В.; Львов, М. С.
У статті аналізуються можливості соціальних мереж для використання в системі освіти. Поєднання інформаційно-комунікаційних технологій та технологій навчання істотним чином впливає на освітній процес в цілому і сприяє формуванню інформаційно-освітнього середовища, особливістю якого є забезпечення активізації пізнавальної діяльності студентів у процесі навчання. У статті аналізується досвід застосування соціальних мереж у навчальному процесі ВНЗ для активізації пізнавальної діяльності студентів. В статье анализируются возможности социальных сетей для использования в системе образования. Сочетание информационно-коммуникационных технологий и технологий обучения существенным образом воздействует на образовательный процесс в целом и способствует формированию информационно-образовательной среды, особенностью которой является обеспечение активизации познавательной деятельности студентов в процессе обучения. В статье анализируется опыт применения социальных сетей в учебном процессе ВУЗа для активизации познавательной деятельности студентов. the article analyzes the potential of social networks for use in the education system. The combination of information and communications technology and learning technologies significantly affects the educational process in General and contributes to the formation of information educational environment, which is a feature ensuring activization of informative activity of students in the learning process.The article analyzes the experience of using social networks in educational process of the University for enhancing cognitive activity of students.
Відкриті освітні ресурси для організації навчання у контексті STEM-освіти
(2017) Кушнір, Н. О.; Валько, Н. В.; Осипова, Н. В.; Кузьмич, Л. В.; Kushnir, Nataliya; Valko, Nataliya; Osipova, Nataliya; Kuz’mich, Liudmyla
Основні задачі навчання змінюються відповідно до технологій, які наявні чи виникають та розвиваються в даний проміжок часу. Концепція розвитку семантичної всесвітньої мережі на сучасному етапі на перший план виводить вміння знаходити, аналізувати інформацію, вміти співпрацювати в команді. Формування саме таких навичок затребувані на ринку праці і можуть забезпечити успішну самореалізацію людини у певній професії. STEM-освіта є перспективним напрямом реалізації навчальної діяльності в рамках викликів 21 століття. Реалізація нових стандартів навчання забезпечує глибоке розуміння предмету дослідження, міждисциплінарність знань та вмінь. Побудова навчання на міждисциплінарній основі формує в дитини компетентності, необхідні для комплексного розв’язання проблем. На додачу до професійних знань та вмінь на перший план виходять такі якості як уміння швидко думати, бачити суть проблеми, знаходити її розв’язання, генерувати нові проекти та ідеї.З точки зору системи освіти це означає пріоритетність у виборі групових проектних та проблемно-зорієнтованих методів навчання, які менше зорієнтовані на розв’язування великої кількості типових вправ і формування певного набору практичних навичок, а спрямовані на роботу в команді, навчання через дослідження проблеми та пошук шляхів її вирішення, набуття власного досвіду.STEM-освіта покликана формувати ці вміння і навички для створення нового, інноваційного. Але вона потребує достатню кількість кваліфікованих кадрів і ресурсів для здійснення такої діяльності. Розвиток ІКТ на даному етапі забезпечує цілий спектр нових можливостей для реалізації STEM-освіти.В статті розглянуто досвід впровадження інноваційних форм STEM-освіти для організації навчального процесу: хакатон, ігри, електронні віртуальні лабораторії, наукові музеї, платформи для організації міжнародної проектно-дослідницької діяльності, а також відкриті освітні ресурси, які можуть бути використані для організації STEM-навчання в школі та у системі підвищення кваліфікації учителів. The main task of training vary according to the technologies existing or emerging and developing at a given time. The concept of semantic networks worldwide nowadays brings to the fore the ability to find, analyze information and be able to work as a team. Formation of such skills demanded by the labor market and can provide a successful personal fulfillment in a particular profession. STEM-education is promising directions of educational activities within the challenges of the 21st century. The implementation of new standards of training provides deep understanding of the subject of research, interdisciplinary knowledge and skills. In article open educational resources that can be used to organize STEM-schooling and in-service training for teachers.
КОГНИТИВНАЯ КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА КАК СРЕДСТВО «МЯГКОГО» МОДЕЛИРОВАНИЯ В ЗАДАЧАХ ВОССТАНОВЛЕНИЯ ФУНКЦИЙ ДВУХ ПЕРЕМЕННЫХ
(2016) Хомченко, А. Н.; Коваль, Н. В.; Осипова, Н. В.; Khomchenko, A. N.; Koval, N. V.; Osipova, N. V.
У роботі розглядається задача бікубічної інтерполяції на скінченному елементі серендипової сім’ї. За допомогою когнітивно-графічного аналізу жорстка модель Ергатудиса, Айронса і Зенкевича (1968 г.) порівнюється з альтернативними моделями, отриманими методами прямого геометричного конструювання, зваженого усереднення базисних поліномів, систематичного генерування базисів (вдосконалена процедура Тейлора). Основний упор зроблений на парадокс «гравітаційного відштовхування» (парадокс Зенкевича). З’ясовуються причини виникнення фізично неадекватних спектрів вузлових навантажень на серендипових елементах вищих порядків. М’яке моделювання дозволяє побудувати безліч серендипових елементів бікубічної інтерполяції, причому для цього навіть не потрібно знати точного виду жорсткої моделі. Запропоновано різні інтерпретації інтегральних характеристик базисних поліномів: геометрична, фізична, ймовірнісна. Під м’якою моделлю в теорії інтерполяції функцій двох змінних мається на увазі модель, що піддається зміні за рахунок вибору базису. У лагранжевої сім’ї скінчених елементів вищих порядків такі зміни виключені (жорстке моделювання). Стандартні моделі серендипової сім’ї (Зенкевич) також виявилися жорсткими. Встановлено, що «відповідальність» за жорсткість серендипових моделей лягає на лінійчаті поверхні (нульової гаусової кривини) – коноїди, які переважають у базисному наборі. Когнітивні портрети ліній нульового рівня стандартних серендипових поверхонь підказали, що для «пом’якшення» серендипової моделі коноїди краще замінити поверхнями знакозмінної гаусової кривини. У статті показані альтернативні (м’які) базиси серендипових моделей. Робота присвячена вирішенню наукових і технологічних проблем, спрямованих на створення, поширення і використання когнітивної комп’ютерної графіки у викладанні і навчанні. Отримані результати становлять інтерес для студентів спеціальностей «комп’ютерні науки та інформаційні технології», «системний аналіз», «інженерія програмного забезпечення», а також для аспірантів спеціальності «інформаційні технології». The paper considers the problem of bi-cubic interpolation on the final element of serendipity family. With cognitive-graphical analysis the rigid model of Ergatoudis, Irons and Zenkevich (1968) compared with alternative models, obtained by the methods: direct geometric design, a weighted averaging of the basis polynomials, systematic generation of bases (advanced Taylor procedure). The emphasis is placed on the phenomenon of "gravitational repulsion" (Zenkevich paradox). The causes of rising of inadequate physical spectra nodal loads on serendipity elements of higher orders are investigated. Soft modeling allows us to build a lot of serendipity elements of bicubic interpolation, and you do not even need to know the exact form of the rigid model. The different interpretations of integral characteristics of the basis polynomials: geometrical, physical, probability are offered. Under the soft model in the theory of interpolation of function of two variables implies the model amenable to change through the choice of basis. Such changes in the family of Lagrangian finite elements of higher orders are excluded (hard simulation). Standard models of serendipity family (Zenkevich) were also tough. It was found that the "responsibility" for the rigidity of serendipity model rests on ruled surfaces (zero Gaussian curvature) - conoids that predominate in the base set. Cognitive portraits zero lines of standard serendipity surfaces suggested that in order to "mitigate" of serendipity pattern conoid should better be replaced by surfaces of alternating Gaussian curvature. The article shows the alternative (soft) bases of serendipity models. The work is devoted to solving scientific and technological problems aimed at the creation, dissemination and use of cognitive computer graphics in teaching and learning. The results are of interest to students of specialties: "Computer Science and Information Technologies", "System Analysis", "Software Engineering", as well as post-graduate specialty "Information Technologies".
КОМП’ЮТЕРНІ ЕКСПЕРИМЕНТИ ЗІ СКІНЧЕННИМИ ЕЛЕМЕНТАМИ ВИЩИХ ПОРЯДКІВ
(2017) Хомченко, А. Н.; Коваль, Н. В.; Осипова, Н. В.; Khomchenko, A. N.; Koval, N.; Osipova, N. V.
У роботі розглянута задача побудови базисних функцій чотирикутного скінченного елемента п’ятого порядку засобами системи комп’ютерної алгебри Maple. Лагранжева апроксимація такого скінченного елемента містить 36 вузлів: 20 вузлів по периметру та 16 внутрішніх вузлів. Розглянуто альтернативні моделі зі зменшеною кількістю внутрішніх вузлів Наведено графіки базисних функцій та когнітивні портрети ліній нульового рівня. Робота направлена на дослідження можливостей застосування сучасних інформаційних технологій під час викладання окремих математичних дисциплін. The paper deals with the problem of constructing the basic functions of a quadrilateral finite element of the fifth order by the means of the computer algebra system Maple. The Lagrangian approximation of such a finite element contains 36 nodes: 20 nodes perimeter and 16 internal nodes. Alternative models with reduced number of internal nodes are considered. Graphs of basic functions and cognitive portraits of lines of zero level are presented. The work is aimed at studying the possibilities of using modern information technologies in the teaching of individual mathematical disciplines.
МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПРОГРАМІСТІВ
(2014) Осипова, Н. В.; Вінник, М. О.; Тарасіч, Ю. Г.; Винник, М. А.; Тарасич, Ю. Г.; Osipova, N.; Vinnik, M.; Tarasich, Yu.
У статті проведено аналіз практичного досвіду та теоретико-методологічних засад формування дослідницької компетентності майбутніх інженерів-програмістів та визначено її змістовну сутність, структуру, критерії та показники. Охарактеризовано рівні сформованості дослідницької компетентності майбутніх інженерів-програмістів та обґрунтовано основні етапи її формування. Зважаючи на специфіку формування дослідницької компетентності саме у інженерів-програмістів, вимоги ринку праці та суспільне замовлення велику увагу у статті приділено участі студентів у науково-дослідних проектах кафедри, а зокрема у міжнародних проектах та проектах на замовлення МОНУ. Важливим фактором ефективного формування дослідницької компетентності майбутніх інженерів-програмістів визначено роботу на кафедрі наукових шкіл, стажування студентів у ІТ компаніях, ІТ відділах ВНЗ та в інших навчальних закладах, зокрема закордоних. Приділено увагу необхідності групової роботи учасників навчального процесу, що може бути забезпечено їх участю у наукових проблемних гуртках, наукових школах, роботою над спільними науково- дослідними проектами. Проведене дослідження підтверджує ефективність упровадження запропонованої моделі формування дослідницької компетентності у майбутніх інженерів-програмістів. В статье проведен анализ практического опыта и теоретико-методологических основ формирования исследовательской компетентности будущих инженеров-программистов и определены ее содержательная сущность, структура, критерии и показатели. Охарактеризованы уровни сформированности исследовательской компетентности будущих инженеров-программистов и обоснованы основные этапы ее формирования. Учитывая специфику формирования исследовательской компетентности именно у инженеров-программистов, требования рынка труда и социальный заказ большое внимание в статье уделено участию студентов в научно-исследовательских проектах кафедры, а в частности в международных проектах и проектах на заказ МОН. Важным фактором эффективного формирования исследовательской компетентности будущих инженеров- программистов определена работа на кафедре научных школ, стажировки студентов в ИТ компаниях, ИТ отделах вузов и других учебных заведениях, в том числе за рубежом. Уделено внимание необходимости групповой работы участников учебного процесса, что может быть обеспечено их участием в научных проблемных кружках, научных школах, работой над совместными научно-исследовательскими проектами. Проведенное исследование подтверждает эффективность внедрения предложенной модели формирования исследовательской компетентности у будущих инженеров- программистов. The article analyzes the practical experience, theoretical and methodological backgrounds toformation of research competence of future software engineers. Also in this article we defined the content, structure, criteria and indicators of research competence of future software engineers and characterized levels of the formedness of research competence of futuresoftware engineers and explained main phases of its formation. In consideration of the specificity of formation of research competence of software engineers, job market requirements and social order much attention in article is paid to student participation in research projects of the Chair, particularly in international projects and projects commissioned by the Ministry of Education and Science of Ukraine. The important factor of effective formation of research competence of future software engineers is student's work on chair of scientific schools, their training in IT companies and IT departments of higher education institutions and other educational establishments, including abroad. Also we pay attention to the need of group work of participants of the educational process that can beprovided with their participation in scientific problem groups, scientific schools, work on joint research projects. The conducted research confirms the effectiveness of implementation of the proposed model offormation of research competence of future software engineers.
МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПРОГРАМІСТІВ
(2014) Осипова, Н. В.; Вінник, М. О.; Тарасіч, Ю. Г.; Винник, М. А.; Тарасич, Ю. Г.
У статті проведено аналіз практичного досвіду та теоретико-методологічних засад формування дослідницької компетентності майбутніх інженерів-програмістів та визначено її змістовну сутність, структуру, критерії та показники. Охарактеризовано рівні сформованості дослідницької компетентності майбутніх інженерів-програмістів та обґрунтовано основні етапи її формування. Зважаючи на специфіку формування дослідницької компетентності саме у інженерів-програмістів, вимоги ринку праці та суспільне замовлення велику увагу у статті приділено участі студентів у науково-дослідних проектах кафедри, а зокрема у міжнародних проектах та проектах на замовлення МОНУ. Важливим фактором ефективного формування дослідницької компетентності майбутніх інженерів-програмістів визначено роботу на кафедрі наукових шкіл, стажування студентів у ІТ компаніях, ІТ відділах ВНЗ та в інших навчальних закладах, зокрема закордоних. Приділено увагу необхідності групової роботи учасників навчального процесу, що може бути забезпечено їх участю у наукових проблемних гуртках, наукових школах, роботою над спільними науково- дослідними проектами. Проведене дослідження підтверджує ефективність упровадження запропонованої моделі формування дослідницької компетентності у майбутніх інженерів-програмістів. В статье проведен анализ практического опыта и теоретико-методологических основ формирования исследовательской компетентности будущих инженеров-программистов и определены ее содержательная сущность, структура, критерии и показатели. Охарактеризованы уровни сформированности исследовательской компетентности будущих инженеров-программистов и обоснованы основные этапы ее формирования. Учитывая специфику формирования исследовательской компетентности именно у инженеров-программистов, требования рынка труда и социальный заказ большое внимание в статье уделено участию студентов в научно-исследовательских проектах кафедры, а в частности в международных проектах и проектах на заказ МОН. Важным фактором эффективного формирования исследовательской компетентности будущих инженеров- программистов определена работа на кафедре научных школ, стажировки студентов в ИТ компаниях, ИТ отделах вузов и других учебных заведениях, в том числе за рубежом. Уделено внимание необходимости групповой работы участников учебного процесса, что может быть обеспечено их участием в научных проблемных кружках, научных школах, работой над совместными научно-исследовательскими проектами. Проведенное исследование подтверждает эффективность внедрения предложенной модели формирования исследовательской компетентности у будущих инженеров- программистов. The article analyzes the practical experience, theoretical and methodological backgrounds toformation of research competence of future software engineers. Also in this article we defined the content, structure, criteria and indicators of research competence of future software engineers and characterized levels of the formedness of research competence of futuresoftware engineers and explained main phases of its formation. In consideration of the specificity of formation of research competence of software engineers, job market requirements and social order much attention in article is paid to student participation in research projects of the Chair, particularly in international projects and projects commissioned by the Ministry of Education and Science of Ukraine. The important factor of effective formation of research competence of future software engineers is student's work on chair of scientific schools, their training in IT companies and IT departments of higher education institutions and other educational establishments, including abroad. Also we pay attention to the need of group work of participants of the educational process that can beprovided with their participation in scientific problem groups, scientific schools, work on joint research projects. The conducted research confirms the effectiveness of implementation of the proposed model offormation of research competence of future software engineers.
СЕРЕДОВИЩЕ ДЕМОНСТРАЦІЇ ЯК ІНСТРУМЕНТАЛЬНИЙ ЗАСІБ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ОБЧИСЛЮВАЛЬНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
(2010) Максимович, М. Б.; Алфьоров, Є.; Осипова, Н. В.; Співаковський, О. В.
СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
(2015) Архипова, Т. Л.; Осипова, Н. В.; Львов, М. С.; Архіпова, Т. Л.; Arhipova, Т.; Osipova, N.; Lvov, M.
В статье представлен анализ социальных сетей с точки зрения возможностей их использования в системе образования. Интеграция новых информационно- коммуникационных технологий с технологиями обучения постепенно меняет концепцию современного образования и способствует формированию информационно-образовательной среды, ориентированной на интересы и развитие личности, достижение нею современных уровней образованности, интернационализацию и расширение доступа к образовательным ресурсам, создание условий для мобильности студентов и преподавателей, улучшение качества образования и формирование единого образовательного пространства. Особенностью такой среды является обеспечение творческой исследовательской деятельности преподавателя и студентов в процессе обучения. Сетевые сервисы предоставляют средства, при помощи которых студенты могут выступать в роли активных создателей информационного контента. В работе представлены результаты исследования преимуществ и недостатков использования Веб-сообществ в учебном процессе. Сформулированы педагогические условия эффективной организации учебного процесса в виртуальной образовательной среде с использованием социальных сетей. Анализируется опыт применения социальных сетей в учебном процессе вуза. Такие сетевые технологии, как форумы, блоги, вики, образовательные порталы и автоматизированные системы дистанционного обучения, обладая несомненными дидактическими и методическими преимуществами, уступают социальным сетям с точки зрения вовлеченности пользователей в их коммуникационное пространство, а также соответствия интеллектуальным, творческим и социальным потребностям. У статті представлений аналіз соціальних мереж з точки зору можливостей їх використання в системі освіти. Інтеграція нових інформаційно-комунікаційних технологій з технологіями навчання поступово змінює концепцію сучасної освіти та сприяє формуванню інформаційно-освітнього середовища, орієнтованого на інтереси і розвиток особистості, досягнення нею сучасних рівнів освіченості, інтернаціоналізацію та розширення доступу до освітніх ресурсів, створення умов для мобільності студентів і викладачів, поліпшення якості освіти та формування єдиного освітнього простору. Особливістю такого середовища є забезпечення творчої дослідницької діяльності викладача і студентів у процесі навчання. Мережеві сервіси надають засоби, за допомогою яких студенти можуть виступати в ролі активних творців інформаційного контенту. У роботі представлені результати дослідження переваг та недоліків використання Веб-спільнот в навчальному процесі. Сформульовано педагогічні умови ефективної організації навчального процесу у віртуальному освітньому середовищі з використанням соціальних мереж. Аналізується досвід застосування соціальних мереж у навчальному процесі ВНЗ. Такі мережеві технології, як форуми, блоги, вікі, освітні портали та автоматизовані системи дистанційного навчання, володіючи безсумнівними дидактичними та методичними перевагами, поступаються соціальним мережам з точки зору залученості користувачів в їх комунікаційний простір, а також відповідності інтелектуальним, творчим і соціальним потребам. Abstract: This paper presents an analysis of social networks in terms of their possible use in the education system. The integration of new information and communication technologies with the technologies of learning is gradually changing the concept of modern education and promotes educational environment focused on the interests and personal development, achievement of her current levels of education, internationalization and increasing access to educational resources, creating conditions for mobility of students and teachers improving the quality of education and the formation of a single educational space. The peculiarity of such an environment is to provide creative research activity of the teacher and students in the learning process. Network services provide the means by which students can act as active creators of media content. The paper presents the results of a study of the advantages and disadvantages of using web communities in the educational process. Articulated pedagogical conditions of the effective organization of educational process in the virtual learning environment using social networks. The experience of the use of social networks in the learning process of the university. Such networking technologies, such as forums, blogs, wikis, educational portals and automated systems for distance learning, having undoubted didactic and methodological advantages, inferior social networks in terms of involving users in their communication space, as well as compliance with the intellectual, creative and social needs.
СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
(2015) Архипова, Т. Л.; Осипова, Н. В.; Львов, М. С.; Архіпова, Т. Л.; Arhipova, T.; Osipova, N.; Lvov, M.
В статье представлен анализ социальных сетей с точки зрения возможностей их использования в системе образования. Интеграция новых информационно- коммуникационных технологий с технологиями обучения постепенно меняет концепцию современного образования и способствует формированию информационно-образовательной среды, ориентированной на интересы и развитие личности, достижение нею современных уровней образованности, интернационализацию и расширение доступа к образовательным ресурсам, создание условий для мобильности студентов и преподавателей, улучшение качества образования и формирование единого образовательного пространства. Особенностью такой среды является обеспечение творческой исследовательской деятельности преподавателя и студентов в процессе обучения. Сетевые сервисы предоставляют средства, при помощи которых студенты могут выступать в роли активных создателей информационного контента. В работе представлены результаты исследования преимуществ и недостатков использования Веб-сообществ в учебном процессе. Сформулированы педагогические условия эффективной организации учебного процесса в виртуальной образовательной среде с использованием социальных сетей. Анализируется опыт применения социальных сетей в учебном процессе вуза. Такие сетевые технологии, как форумы, блоги, вики, образовательные порталы и автоматизированные системы дистанционного обучения, обладая несомненными дидактическими и методическими преимуществами, уступают социальным сетям с точки зрения вовлеченности пользователей в их коммуникационное пространство, а также соответствия интеллектуальным, творческим и социальным потребностям. У статті представлений аналіз соціальних мереж з точки зору можливостей їх використання в системі освіти. Інтеграція нових інформаційно-комунікаційних технологій з технологіями навчання поступово змінює концепцію сучасної освіти та сприяє формуванню інформаційно-освітнього середовища, орієнтованого на інтереси і розвиток особистості, досягнення нею сучасних рівнів освіченості, інтернаціоналізацію та розширення доступу до освітніх ресурсів, створення умов для мобільності студентів і викладачів, поліпшення якості освіти та формування єдиного освітнього простору. Особливістю такого середовища є забезпечення творчої дослідницької діяльності викладача і студентів у процесі навчання. Мережеві сервіси надають засоби, за допомогою яких студенти можуть виступати в ролі активних творців інформаційного контенту. У роботі представлені результати дослідження переваг та недоліків використання Веб-спільнот в навчальному процесі. Сформульовано педагогічні умови ефективної організації навчального процесу у віртуальному освітньому середовищі з використанням соціальних мереж. Аналізується досвід застосування соціальних мереж у навчальному процесі ВНЗ. Такі мережеві технології, як форуми, блоги, вікі, освітні портали та автоматизовані системи дистанційного навчання, володіючи безсумнівними дидактичними та методичними перевагами, поступаються соціальним мережам з точки зору залученості користувачів в їх комунікаційний простір, а також відповідності інтелектуальним, творчим і соціальним потребам. This paper presents an analysis of social networks in terms of their possible use in the education system. The integration of new information and communication technologies with the technologies of learning is gradually changing the concept of modern education and promotes educational environment focused on the interests and personal development, achievement of her current levels of education, internationalization and increasing access to educational resources, creating conditions for mobility of students and teachers improving the quality of education and the formation of a single educational space. The peculiarity of such an environment is to provide creative research activity of the teacher and students in the learning process. Network services provide the means by which students can act as active creators of media content. The paper presents the results of a study of the advantages and disadvantages of using web communities in the educational process. Articulated pedagogical conditions of the effective organization of educational process in the virtual learning environment using social networks. The experience of the use of social networks in the learning process of the university. Such networking technologies, such as forums, blogs, wikis, educational portals and automated systems for distance learning, having undoubted didactic and methodological advantages, inferior social networks in terms of involving users in their communication space, as well as compliance with the intellectual, creative and social needs.
ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ПРОГРАМНА ІНЖЕНЕРІЯ» НА ПРИКЛАДІ ВИКЛАДАННЯ КУРСУ «ГРУПОВА ДИНАМІКА ТА КОМУНІКАЦІЇ»
(2014) Вінник, М. О.; Осипова, Н. В.; Тарасіч, Ю. Г.; Савенко, А. П.; Винник, М. А.; Тарасич, Ю. Г.; Vinnik, М.; Osipova, N.; Tarasich, Y.; Savenko, A.
У статті розглядаються, як теоретичні, так і практичні підходи використання наукових основ формування дослідницьких компетентностей у студентів спеціальності «Програмна інженерія». Запропоновано методику формування дослідницьких компетентностей студентів спеціальності «Програмна інженерія» на прикладі викладання курсу «Групова динаміка та комунікації». Встановлено, що використання можливостей інформаційного освітнього середовища сприяє підвищенню ефективності формування дослідницьких компетентностей студентів. В статье рассматриваются, как теоретические, так и практические подходы использования научных основ формирования исследовательских компетентностей у студентов специальности «Программная инженерия». Предложена методика формирования исследовательских компетентностей студентов специальности «Программная инженерия» на примере преподавания курса «Групповая динамика и коммуникации». Установлено, что использование возможностей информационной образовательной среды способствует повышению эффективности формирования исследовательских компетентностей студентов. In this article it is analyzed both theoretical and tactical approaches to the usage of scientific basis of formation of research competence of students majoring in «Software Engineering». A method for the establishment of research competencies students majoring in «Software Engineering» on the example of teaching the course «Group dynamics and communication». It has been established that the use of the opportunities the information educational environment enhances the effectiveness of the establishment of research competencies of students.