Browsing by Author "Пічкур, О. В."

Now showing 1 - 3 of 3

МЕТОДИКА РОЗВИТКУ СЛОВНИКА ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В РІЗНИХ ВИДАХ МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
(2021) Пічкур, О. В.
У роботі теоретично проаналізовано розвиток словника дітей старшого дошкільного віку в різних видах мовленнєвої діяльності, запропонований комплекс вправ та завдань для ефективної організації освітнього процесу відповідно до проблеми дослідження. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам розвитку словника дітей старшого дошкільного віку в різних видах мовленнєвої діяльності. Другий розділ висвітлює методичні основи розвитку словника дітей старшого дошкільного віку в різних видах мовленнєвої діяльності. У висновках обґрунтовано сутність розвитку словника старших дошкільників як лінгводидактичну проблему, з’ясовано особливості засвоєння словника старшими дошкільниками, схарактеризувати критерії та показники рівнів розвитку словникової роботи. The paper theoretically analyzes the development of vocabulary of older preschool children in different types of speech activity, offers a set of exercises and tasks for effective organization of the educational process in accordance with the research problem. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of vocabulary development of older preschool children in different types of speech activity. The second section highlights the methodological foundations of vocabulary development of older preschool children in various types of speech activity. The conclusions substantiate the essence of the development of vocabulary of senior preschoolers as a linguodidactic problem, clarify the features of mastering the vocabulary of senior preschoolers, and characterize the criteria and indicators of levels of vocabulary development.
ОСОБЛИВОСТІ ПАМ’ЯТІ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ
(2022) Пічкур, О. В.
В статті розглядається проблема розвитку пам’яті у дітей старшого дошкільного віку із тяжкими порушеннями мовлення. Розкриваються варіативні особливості в обсязі слухової пам’яті, акцентується увага на кореляції між станом слухової пам’яті та ступенем прояву мовленнєвого порушення. Описані особливості опосередкованого словесного запам’ятовування, які зумовлюються специфічністю структури мовленнєвого недорозвинення. Автор акцентує увагу на тому, що за своїм патологічним механізмом недостатність опосередкованої словесної пам’яті у зазначеної категорії дітей первинно пов’язана із загальним порушенням мовлення, а не з порушенням безпосередньо мисленнєвих процесів. The article deals with the problem of memory development in older preschool children with severe speech disorders. Variable features in the volume of auditory memory are revealed, attention is focused on the correlation between the state of auditory memory and the degree of speech impairment. The features of mediated verbal memorization, which are caused by the specificity of the structure of speech underdevelopment, are described. The author focuses on the fact that, according to its pathological mechanism, the lack of mediated verbal memory in the specified category of children is primarily related to a general speech disorder, and not to a violation of thinking processes directly.
РОЗВИТОК ПАМ’ЯТІ У ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗ ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ ЗАСОБАМИ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР
(2022) Пічкур, О. В.
Кваліфікаційна робота присвячена проблемі розвитку пам’яті у дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення. Розкрито методичні засади формування мнестичних процесів у дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку за допомогою дидактичних ігор /The qualification work is devoted to the problem of memory development in preschool children with severe speech disorders. The methodical principles of the formation of mnestic processes in children with disorders of speech development using didactic games were revealed.