Browsing by Author "Yatsula, T. V."

Now showing 1 - 10 of 10

АНАЛІЗ ПРИНЦИПІВ ВИКЛАДАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ У КОНТЕКСТІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ДОЗВІЛЛЯ ШКОЛЯРІВ
(2012) Яцула, Т. В.; Yatsula, T. V.
Проаналізовано принципи навчання у вищій школі в контексті підготовки майбутніх учителів до взаємодії зі школярами у сфері дозвілля. Виділено загальнодидактичні, специфічні та інноваційні принципи навчання, що сприяють оновленню навчально-виховного процесу у педагогічних ВНЗ. Проанализированы принципы обучения в высшей школе в контексте подготовки будущих учителей к взаимодействию со школьниками в сфере досуга. Выделены общедидактические, специфические и инновационные принципы обучения, способствующие обновлению учебно-воспитательного процесса в педагогических ВНЗ. Teaching principles are analysed at higher school in the context of preparation of future teachers to cooperating with schoolboys in the field of leisure. The overall, specific and innovative didactic principles of learning, that contribute to the updating of the educational process in higher educational institutions are highlighted.
ГУМАНІСТИЧНО-СИНЕРГЕТИЧНИЙ ПІДХІД ЯК КОНЦЕПТУАЛЬНА ОСНОВА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ВЧИТЕЛЯ-ВИХОВАТЕЛЯ.
(2007) Яцула, Т. В.; Yatsula, T. V.
У статті Яцули розглянуті концептуальні основи підготовки вчителя- вихователя, зокрема гуманістично-сенергетичний підхід. Автор зосереджує увагу на принципах та вимогах, що висуває концепція до підготовки вчителя-вихователя. In the article the conceptual foundations of teacher-educator have been examined, including humanist-senergetical approach. The author pays special attention to the principals and the demands which are required by the conception for teacher-educator preparation.
ДЕЯКІ ТЕОРЕТИЧНІ І МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ОСОБИСТІСНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ЗІ ШКОЛЯРАМИ
(2006) Яцула, Т. В.; Yatsula, T. V.
Стаття Т.В. Яцули присвячена актуальній проблемі з під- готовки майбутніх учителів особистіспій взаємодії зі школя- рами. Автор аналізує позицію педагога, основні принципи реаліза- ції. У статті розглядаються елементи технології з підготовки майбутніх учителів до особистісної взаємодії зі школярами. The article by Yatsula Т. V. is devoted to the actual problem of future teachers' training to personal interaction with schoolchildren. The author gives the analysis of teacher's position, the main principles of realization. The elements of technology of training future teachers to personal interaction with schoolchildren are under investigation in the article.
КУЛЬТУРА ОСОБИСТІСНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЯК УМОВА ОПТИМІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ
(2014) Яцула, Т. В.; Yatsula, T. V.
У статті розглядається сутність культури особистішої взаємодії вчителя зі школярами як такого новоутворення, яке здатне оптимізувати виховну роботу на сучасному етапі. В статье рассматривается сущность культуры личностного взаимодействі учителя со школьниками как такого новообразования которое способно оптимизироват воспитательную работу на современном этапе. In the article is examined the essence of culture of personality co-operation about a teache with his or her pupils as such a new formation, which is able to optimize the educational work о the modern stage
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО СТВОРЕННЯ ВЛАСНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ВИХОВАННЯ
(2006) Яцула, Т. В.; Yatsula, T. V.
Автор розглядає організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх учителів створення власних технологій виховання. У статті висвітлюються аспекти реалізації н підходів професійно-педагогічної підготовки. Також визначені знання, вміння і нави майбутнього вчителя, що є необхідними для вчителя-організатора дозвілля. The author investigates organization-pedagogical conditions of future teacher's trainingft creation of their own technologies of upbringing. The aspect of realization of new approaches professional-pedagogical training is shown in the article. Future teacher's knowledge, abilities skills, which are necessary for the teacher-organizer of leisure time are also represented here.
ОСОБЛИВОСТІ УПРАВЛІННЯ В СИСТЕМІ «КЛАСНИЙ КЕРІВНИК – КОЛЕКТИВ КЛАСУ» НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ
(2015) Яцула, Т. В.; Yatsula, T. V.
У статті розглядається діяльність класного керівника в аспекті її вдосконалення через такі композити управлінського процесу, як цілепокладання, взаємозв'язок суб'єктів системи «класний керівник - колектив класу», середовище функціонування системи, особистісні якості класного керівника та ляхи їх розвитку. Автором запропоновано оновлення навчально-виховного процесу підготовки май тііх вчителів-класних керівників через введення до змісту таких тем: «Сучасні підходи до виховання :бистості: від мети до змісту, форм і методів», «Школяр як суб'єкт виховання», «Зміна парадигми іовання - стратегія інноваційних змін в освітньому процесі школи», «Функціонально-рольові пози- класного керівника і учнів колективу класу», «Класний керівник і його команда» В статье рассматривается деятельность классного руководителя в аспекте ее совершенствования через такие компоненты управленческого процесса как целеполагание, взаимосвязь субъектов системы массный руководитель - коллектив класса», среда функционирования системы, личностные качества классного руководителя и пути их развития. Автором предложено обновление учебного воспитательго процесса подготовки будущих учителей-классных руководителей через введение содержания та- : тем: «Современные подходы к воспитанию личности: от цели к содержанию, формам и методам», кольник как субъект воспитания», «Изменение парадигмы воспитания - стратегия инновационны^ менений в образовательном процессе школы», «Функционально-ролевые позиции классного руково- геля и учеников коллектива класса», «Классный руководитель и его команда». The article describes the activities of the class teacher in the aspect of improvement through the process ~f management components such as the definition of objectives, the relationship of the subjects of the «class teacher - class team», the system functioning environment, the personal qualities of the class teacher and іег development. The author proposes to upgrade the training and educational process of preparation of future class teachers through the introduction of the contents of the «Modern approaches to the education of personality, from the target to the content, forms and methods», «School student as a subject of education», «Changing of the educational paradigm - a strategy of innovative changes in the educational process at school», «Functional and role position of class teacher and school students group», «Class teacher and a team». The main directions of functioning of the seminar are: empathy as the basis for the activities of the class teacher, the formation of the ability to creatively rebuild the inner attitude in the relationship with the children, the formation of positive models of interaction with children, the strategy and tactics of verbal and non-verbal communication, effective techniques of linguistic communication strategy to communicate with conflict-type students, individual support for students.
ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СОВРЕМЕННЫМИ ШКОЛЬНИКАМИ
(2015) Яцула, Т. В.; Yatsula, T. V.
В статье анализируются особенности современного поколения молодежи, выделяются его характерные черты. На этой основе автором предложены пути обновления подготовки будущих классных руководителей к взаимодействию с учащимися школьного возраста. Представлены результаты проводимой работы. В статье представлены примеры изучения будущими учителями - классными руководителями - интересов, потребностей учащихся подросткового и старшего школьного возраста, выводы, которые они (будущие учителя) делают о целесообразности использования содержания, форм, методов воспитательной работы, среди которых наиболее эффективными считают активные, такие как дискуссия, диспут, ток-шоу. В выводах статьи автор констатирует, что изменения социокультурной среды жизни современных школьников требует гибкости, мобильности учителя-воспитателя. У статті проаналізовано особливості сучасного покоління молоді, визначено характерні його якості. На цій основі авторкою запропоновано шляхи оновлення підготовки майбутніх класних керівників до взаємодії з учнями шкільного віку. Представлено результати проведеної роботи. У статті наведено приклади вивчення майбутніми вчителями - класними керівниками - інтересів, потреб учнів підліткового та старшого шкільного віку та їх висновки до доцільності використання змісту, форм та методів виховної роботи, серед яких найбільш впливовими вважаються активні (дискусія, диспут, ток-шоу). У висновку статті констатує, що зміна соціокультурного середовища життя сучасних школярів потребує якості, мобіхьності вчителя. The article gives analysis of peculiarities of modern young generation. Characteristic features of : young generation are singled out in the article. On these grounds the author suggests the ways sewing of preparation of future supervising teachers for interaction with learners of school age. The Its of undertaken research are provided. The content of the article gives examples of needs of adolescents and high school age learners by future supervising teachers. Conclusions made by future supervising teachers about expediency of stent, used forms and methods are also provided. Future supervising teachers consider such active hods as discussion, public debate and talk show to be the most effective ones. In the summary of the article the author states, that changes in social and cultural sphere of life of modern schoolchildren lire from a supervising teacher flexibility and mobility, as well as constant refreshing of existent knowledge about current changes that occur to youth. It is precisely this knowledge that makes building ibject-subject relationships successful and facilitates learners' personal development possible. For teacher it is important to know the world of interests, hobbies, attitudes, life plans of children and also the level of their practical skills that are completely displayed on social vorks. Only on this basis it is possible to project contents, forms and methods of interaction and to forecast future changes in personal development of modern children.
СУБ'ЄКТ-СУБ'ЄКТНІ ВЗАЄМОВІДНОСИНИ ЯК ОСНОВА УПРАВЛІНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА
(2016) Яцула, Т. В.; Yatsula, T. V.
У статті розглядаються суб'єкт-суб'єктні відносини класного керівника з учнями класного колекти- ву як основа його управлінської компетенції. Автором розглядається суть і результати взаємодії такого типу. В статье рассматриваются субъект-субъектные отношения классного руководителя с учащимися классного коллектива как основа его управленческой компетенции. Автором рассматривается сущ- ность и результаты взаимодейстия такого типа. The article deals with the subject of subjective attitudes of the class teacher with the students as a basis of his/her administrative competence. The author examines the nature and results of the interaction of this type.
ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ СМИСЛОЖИТТЄВИХ ОРІЄНТИРІВ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ
(2007) Яцула, Т. В.; Yatsula, T. V.
Статья посвящена новому аспекту профессионально педагогической подготовке будущего учителя - обретению им смысла педагогической деятельности. Автор анализирует взаимосвязь категории «смысл» с такими понятиями как цель, потребности, мотивы деятельности. The article considers the new aspect of professional training of future teachers, namely their acquiring the sense of the pedagogical activity. The author analyses the correlation of the category «sense» with the concepts such as the aim, the necessities, and the motives of the activity.
ТЕОРЕТИЧНІ ПІДХОДИ ДО ЗМІСТУ ОСНОВНИХ КОМПОНЕНТІВ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТІСНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ВЧИТЕЛЯ ЗІ ШКОЛЯРАМИ У СФЕРІ ДОЗВІЛЛЯ
(2010) Yatsula, T. V.; Яцула, Т. В.
У статті аналізуються теоретичні підходи, які дають можливість автору визначити сутні, основних компонентів культури особистісної взаємодії вчителя з учнями у сфері дозвілля. В статье анализируются теоретические подходы, которые дают возможность автору определ сущность основных компонентов культуры личностного взаимодействия учителя с учащимися в досуга. In the article theoretical approaches which enable the author to define essence of the basic component culture of personal interaction of the teacher with pupils in sphere of leisure are analyzed.