Факультет біології, географії та екології
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/67
Browse
21 results
Search Results
Item Збірник навчальних програм для спеціальності 106 Географія ступеня вищої освіти «Магістр»(2019) Пилипенко, І. О.; Мальчикова, Д. С.; Богадьорова, Л. М.; Машкова, О. В.; Охременко, І. В.; Коробов, В. К.; Кундельчук, О. П.; Саркісов, А. Ю.; Молікевич, Р. С.Збірник навчальних програм для студентів, що навчаються за спеціальністю 106 Географія, включає програми нормативних та спеціальних курсів, призначених для підготовки фахівців – географів. У збірнику представлені програми дисциплін, що викладаються на відповідних кафедрах факультету біології, географії і екології Херсонського державного університету: соціально-економічної географії, екології і географії, ботаніки, біології людини та іммунології.Item Збірник навчальних програм для спеціальності 106 Географія рівня вищої освіти «Бакалавр»(2019) Гукалова, І. В.; Пилипенко, І. О.; Мальчикова, Д. С.; Богадьорова, Л. М.; Давидов, О. В.; Котовський, І. М.; Машкова, О. В.; Охременко, І. В.; Гоманюк, М. А.; Коробов, В. К.; Ковальова, К. І.; Сараненко, І. І.; Кундельчук, О. П.; Саркісов, А. Ю.; Молікевич, Р. С.; Нападовська, Г. Ю.; Омельченко, Н. В.; Зінченко, М. О.; Сімченко, С. В.; Луцкіна, І. В.Збірник навчальних програм для студентів, що навчаються за спеціальністю 106 Географія, включає програми нормативних та спеціальних курсів, призначених для підготовки фахівців – географів. У збірнику представлені програми дисциплін, що викладаються на відповідних кафедрах факультету біології, географії і екології Херсонського державного університету: соціально-економічної географії, екології і географії, ботаніки, біології людини та іммунології.Item Збірник навчальних програм для спеціальності 014 Середня освіта (Географія) ступеня вищої освіти «Магістр»(2019) Гукалова, І. В.; Пилипенко, І. О.; Мальчикова, Д. С.; Богадьорова, Л. М.; Машкова, О. В.; Ковальова, К. І.; Саркісов, А. Ю.; Молікевич, Р. С.Збірник навчальних програм для студентів, що навчаються за спеціальністю 014 Середня освіта (Географія), включає програми нормативних та спеціальних курсів, призначених для підготовки фахівців – географів. У збірнику представлені програми дисциплін, що викладаються на відповідних кафедрах факультету біології, географії і екології Херсонського державного університету: соціально-економічної географії, екології і географії, ботаніки, біології людини та іммунології.Item Збірник навчальних програм для спеціальності 014 Середня освіта (Географія) ступеня вищої освіти «Бакалавр»(2019) Гукалова, І. В.; Пилипенко, І. О.; Мальчикова, Д. С.; Богадьорова, Л. М.; Давидов, О. В.; Котовський, І. М.; Машкова, О. В.; Охременко, І. В.; Гоманюк, М. А.; Коробов, В. К.; Ковальова, К. І.; Сараненко, І. І.; Саркісов, А. Ю.; Молікевич, Р. С.; Нападовська, Г. Ю.; Омельченко, Н. В.; Зінченко, М. О.; Сімченко, С. В.; Луцкіна, І. В.Збірник навчальних програм для студентів, що навчаються за спеціальністю 014 Середня освіта (Географія), включає програми нормативних та спеціальних курсів, призначених для підготовки фахівців – географів. У збірнику представлені програми дисциплін, що викладаються на відповідних кафедрах факультету біології, географії і екології Херсонського державного університету: соціально-економічної географії, екології і географії, ботаніки, біології людини та іммунології.Item ПРОСТОРОВІ ТА ЧАСОВІ ЗМІНИ СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТИХ ГОСПОДАРСТВ НАСЕЛЕННЯ В МЕЖАХ ХЕРСОНСЬКОЇ ОБЛАСТІ(2006) Богадьорова, Л. М.Item Туристичне країнознавство Робочий зошит для практичних та семінарських занять. Методичні рекомендації(2017) Богадьорова, Л. М.Посібник містить практичні та семінарські заняття з курсу «Туристичне країнознавство». Завдання практичних робіт включають картографічні заготовки, методичні поради, що дозволяє студентам оволодіти всіма необхідними знаннями та навичками, передбаченими програмою дисципліни і освітньо-кваліфікаційною програмою студента-географа.Item КОУЧИНГ ЯК СКЛАДОВА ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ У ВИЩІЙ ШКОЛІ(2018) Ковальська, Н. М.; Богадьорова, Л. М.; Ковальова, Л. І.; Kovalska, N. М.; Bohadorova, L. М.; Kovalova, К. I.У статті -розглянуто новий стиль управління людськими ресурсами - освітній коучинг, технології якого сприяють мобілізації внутрішніх можливостей і потенціалу працівників освіти та постійному вдосконаленню професіоналізму та кваліфікаціїзростанню рівня конкурентоспроможності, забезпеченню розвитку компетентності та спонукають до інноваційного підходу в професійній діяльності. Окреслено основні ідеї концепції освітнього коучингу - це розвиток людини як пріоритетний напрям в освіті; розкриття людського потенціалу для максимального його використання; допомога студентам розкривати компетенції та навчатися; синтезування елементів коучингу для прискорення бажаних змін у результатах професійного розвитку науково-педагогічного працівника. Визначено закономірності, такі як активізація природних механізмів розвитку керованої системи, де коуч спрямовує свої дії на розвиток клієнта; когерентного зближення різних за походженням процесів на основі діалогічної адаптації взаємодіючих сторін; залежності адаптивного характеру управління від реалістичності його мети; взаємоадаптація керуючої і керованої підсистем та моніторингового супроводу взаємодії цих систем, їхнього рефлексивного розвитку; залежності підвищення ефективності адаптивного управління від повноти використання його наукових засад. Зазначено принципи освітнього коучингу, усвідомленості й відповідальності, відсутності експертної позиції та поетапного розвитку, ієрархічності розвитку та моніторингу, єдності та взаємозв'язку, рівності, опору змінам, відсутності готових відповідей. Розглянуто коучинг-підхід, який дозволяє зосередити увагу на конструктивному рішенні та успіху, тобто конструюванні майбутнього, що, у свою чергу, розширює сферу пізнання й самопізнання студента. Обґрунтовано використання коучитових технологій на заняттях та під час організації індивідуальної роботи, що дає можливість формуванню освітньої компетентності в студентів, визначення ними недоліків та переваг своєї професійної поведінки. The article deals with a new style o f human resources management - educational coaching, which technologies help to mobilize the internal capabilities and potential o f education employees and to improve continuously their professionalism and qualification, to increase the level o f their competitiveness, to ensure the development o f competence and to encourage using an innovative approach in their professional activity. The article outlines the main ideas o f the concept o f educational coaching, which is a human development as a priority issue in education; the disclosure o f a human potential fo r its maximum use; helping students to develop competences and study; the synthesis o f elements o f coaching to accelerate the desired changes in the results o f the professional development o f a scientific-pedagogical employee. The article determines the regularities such as the activation o f natural mechanisms o f the development o f a controlled system, where the coach directs his actions at the client's development; a coherent convergence o f different by origin processes on the basis o f the dialogic adaptation o f the interacting parties; the dependence o f the adaptive nature o f management on the realism o f its purpose; inter-adaptation o f the managing and controlled subsystems and a monitoring support o f the interaction o f these systems, their reflexive development; the dependence o f the effectiveness increase o f the adaptive management from the completeness o f usage o f its scientific basis. The article outlines the principles o f educational coaching, awareness and responsibility, the absence o f expert position and a stage-by-stage development, a hierarchy o f development and monitoring, unity and interrelation, the equality, the resistance to changes, the absence o f ready answers. . , . , , , , • ITie coaching approach allows focusing on the constructive solution and success, that is, on designing the future, which in its turn expands the student's filed o f cognition and self-knowledge. The use o f coaching technologies in class and during the organization o f individual work enables students to form the educational competence and identify the disadvantages and advantages o f their professional behaviour.Item Особливості територіальної організації особистих господарств населення на прикладі Херсонської обл.(2010) Богадьорова, Л. М.; Богадёрова, Л.; Bogadyorova, L.Досліджено територіальну організацію особистих господарств населення на локальному рівні .На підставі дослідження суспільно-географічних та природно- екологічних чинників розвитку особистих господарств Херсонської обл.,аналізу галузевої структури, специфіки землекористування, проведено типологічне зонування території Херсонської обл. за особливостями розвитку та функціонування господарств. It was presented the territorial organization ot individual farms o f population (IFP) о ....... e local level. According to the researches o f the social-geographical and nature-ecological tactcrs ot the development o f IFP in Kher son region, analysis o f branch structure, specificity o f land-tenure.д і > made the typological zoning o f the territory o f Kherson region which is based on the p e c u l i a r i t y ot the development and functioning o f individual farms. Kev words: individual farms, territorial organization, individual farms o f populatier. <1FP), specificity o f land-tenure.Item Основи методики суспільно-географічного дослідження особистих господарств населення(2005) Богадьорова, Л. М.Item АНАЛІЗ ДИНАМІКИ ТЕРИТОРІАЛЬНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСОБИСТИХ ГОСПОДАРСТВ НАСЕЛЕННЯ ХЕРСОНСЬКОЇ ОБЛАСТІ(2006) Богадьорова, Л. М.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »