ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
10033 results
Search Results
Item ОСВІТНІ МОЖЛИВОСТІ ВЕБМУЛЬТИМЕДІА: ШЛЯХИ ОПТИМІЗАЦІЇ В УМОВАХ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ.(2025) Петухова, Л.; Анісімова, А.; Бальоха, А.Метою статті є комплексний аналіз можливостей інформаційно-комунікаційних технологій у вищій освіті (на прикладі вебмультимедій) та їх оптимізації в умовах сучасних суспільних викликів. Методи. Дослідження поєднує теоретичний огляд наукових публікацій та досвіду щодо використання інформа- ційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі закладів вищої освіти з емпіричним вивченням даного питання за допомогою тестування, анкетування та спостереження. Результати. Узагальнення наукових досліджень засвідчили, що в умовах вимушеного переходу освітнього процесу на дистан- ційну форму, інформаційно-комунікаційні технології набули нового значення в організації та наданні освітніх послуг, а структура та контент електронних курсів має враховувати потреби учасників та циф- рові трансформації. Результати опитування здобувачів вищої освіти щодо рівня задоволеності організа- цією освітнього процесу у дистанційному форматі виявили наступний розподіл: більшість респонден- тів (53%) продемонструвала високий рівень задоволеності, оцінивши організацію на 10 балів з 10-ти; 22% респондентів – оцінили на 9 балів, що також свідчить про позитивне сприйняття; 17% опитаних оцінила організацію освітнього процесу на 8 балів; менша кількість респондентів висловила помірне задоволення, оцінивши на 7 (6%) та 6 (2%) балів відповідно. Отримані дані засвідчили достатньо пози- тивну оцінку здобувачами вищої освіти вебмультимедій, які забезпечують освітній процес на педаго- гічному факультеті. Разом з тим, створили передумови для підвищення їх ефективності в умовах циф- рової еволюції. Висновки. У статті доведено педагогічну доцільність застосування електронних курсів на педагогічному факультеті Херсонського державного університету, з урахуванням потреб та інтересів здобувачів для ефективної реалізації їх професійної траєкторії. The purpose of the article aims to conduct a comprehensive analysis of the potential of information and communication technologies in higher education, with a focus on web multimedia, and to explore their optimization in the context of contemporary societal challenges. Methods. The study combines a theoretical review of scholarly publications and practical experiences related to the use of information and communication technologies in the educational process of higher education institutions with empirical research through testing, surveys, and observations. Results. A synthesis of scientific studies has demonstrated that during the forced transition to distance learning, information and communication technologies have gained new importance in the organization and delivery of educational services. The structure and content of online courses must consider participants’ needs and digital transformations. The survey results on the satisfaction level of higher education students with the organization of the educational process in a distance format revealed the following distribution: the majority of respondents (53%) showed a high level of satisfaction, rating the organization 10 out of 10; 22% rated it 9, indicating a positive perception; 17% gave a score of 8; fewer respondents expressed moderate satisfaction, rating it 7 (6%) and 6 (2%), respectively. The obtained data confirm a generally positive evaluation by students of web multimedia that facilitate the educational process at the Faculty of Pedagogy. At the same time, they provide a foundation for improving their effectiveness in the era of digital evolution. Conclusions. The article proves the pedagogical feasibility of using electronic courses at the Pedagogical Faculty of Kherson State University, taking into account the needs and interests of applicants for the effective implementation of their professional trajectory.Item ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН ДО ЗАСТОСУВАННЯ STEM-ТЕХНОЛОГІЙ(2020) Валько, Н. В.У монографії представлено результати дослідження стану впровадження STEM-освіти в Україні та особливості підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до застосування STEM-технологій у професійній діяльності. Важливе місце займає дослідження стану сформованості STEM-компетенцій у здобувачів освіти. Проаналізовано теоретико-методологічні засади створення моделі STEM-освіти не лише в Україні, а й у зарубіжних країнах через призму інноваційних підходів до навчання таких як: інтегрований, проектний, практико-орієнтований, хмарних технологій, робототехніки тощо. Побудована модель STEM-освіти інтенсифікації та індивідуалізації навчального процесу майбутніх учителів. А також побудовано модель підготовки майбутніх учителів природничо- математичних дисциплін до застосування STEM-технологій. Визначено перспективні кроки адаптації зарубіжного досвіду впровадження STEM-освіти та її популяризації серед молоді та дорослих. Монографія може бути корисна науковцям, педагогам-практикам, методистам, студентам педагогічних спеціальностей та іншим працівникам освітньої галузі. The monograph presents the results of a study on the state of STEM education implementation in Ukraine and the specifics of preparing future teachers of natural and mathematical sciences for the application of STEM technologies in their professional activities. A significant focus is placed on examining the level of STEM competence development among students. The theoretical and methodological foundations for creating a STEM education model are analyzed not only in the context of Ukraine but also in foreign countries, through the lens of innovative teaching approaches such as integrated, project-based, practice-oriented learning, cloud technologies, robotics, and more. A model of STEM education aimed at the intensification and individualization of the learning process for future teachers is developed. Additionally, a model for preparing future teachers of natural and mathematical disciplines for the application of STEM technologies is constructed. The monograph outlines promising steps for adapting international experiences in implementing STEM education and promoting it among youth and adults. It may be useful for researchers, practicing educators, methodologists, students of pedagogical specialties, and other professionals in the field of education.Item ПРОГРАМА ВІДНОВЛЕННЯ ПОТЕНЦІАЛУ ДЕОКУПОВАНИХ ТЕРИТОРІЙ(2025) Мохненко, А. С.; Мельникова, К. В.; Петренко, В. С.; Ковальов, В. В.Методичні рекомендації «Програма відновлення потенціалу деокупованих територій» рекомендовано здобувачам другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальністю D4 «Публічне управління та адміністрування» в межах освітньої компоненти «Стратегічне управління та управління змінами», а також для представників державних органів влади, органів місцевого самоврядування, зокрема голів територіальних громад, які беруть участь у процесах відновлення постраждалих територій. Рекомендації містять методологічні основи оцінки втрат, визначення ресурсного потенціалу, формування стратегій розвитку, планування просторової трансформації, впровадження екологічних та безпекових стандартів. Окрему увагу приділено актуалізації містобудівної документації, механізмам залучення фінансування, підготовці територій до будівництва, а також соціально-культурній та екологічній реінтеграції. Матеріал структуровано у вигляді покрокових алгоритмів, таблиць, прикладів та практичних орієнтирів, що дозволяє використовувати рекомендації як навчальний, аналітичний і проєктний інструмент. Видання стане у пригоді студентам, викладачам, публічним службовцям, працівникам місцевих адміністрацій, фахівцям з планування розвитку територій та експертам у сфері післякризового управління. Публікація підготовлена завдяки фінансовій підтримці проєкту EURIZON-3033 «Стимулювання розвитку деокупованих територій за допомогою інструментів інвестування та інновацій в рамках Європейського Союзу» Abstract The methodological guidelines “Program for Restoring the Potential of De-Occupied Territories” are recommended for students pursuing the second (master’s) level of higher education in the specialty D4 "Public Administration and Management" within the educational component "Strategic Management and Change Management." They are also intended for representatives of public authorities and local self-government bodies, in particular, heads of territorial communities involved in the recovery of affected areas. The guidelines provide methodological foundations for damage assessment, identification of resource potential, strategy development, spatial transformation planning, and implementation of environmental and security standards. Special attention is given to the updating of urban planning documentation, mechanisms for attracting financing, preparation of territories for construction, as well as socio-cultural and environmental reintegration. The material is structured in the form of step-by-step algorithms, tables, examples, and practical guidance, allowing the recommendations to serve as an educational, analytical, and project-based tool. This publication will be useful for students, educators, public servants, local government employees, territorial development planners, and post-crisis management experts. This publication was prepared with the financial support of the EURIZON-3033 project “Fostering the Development of De- Occupied Territories through Investment and Innovation Instruments within the European Union Framework.”Item РОЗРОБЛЕННЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПІДГОТОВКИ БАКАЛАВРІВ ФАРМАЦІЇ З ХІМІЧНИХ ДИСЦИПЛІН(2024) Решнова, С. Ф.; Пилипчук, Л. Л.Розробка навчально-методичних засобів (посібники, методичні рекомендації, електронний навчальний курс) та їх використання в процесі навчання фундаментальним дисциплінам здобувачів вищої освіти спеціальності 226 Фармація, промислова фармація стала логічним продовженням науково-методичної роботи кафедри хімії та фармації ХДУ.Item РОЗРОБЛЕННЯ ЕЛЕКТРОННИХ НАВЧАЛЬНИХ КУРСІВ ДЛЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ХІМІЇ У ЗВО(2025) Решнова, С. Ф.; Пилипчук, Л. Л.; Попович, Т. А.; Волкова, С. А.У статті розглянута науково-методична робота кафедри хімії та фармації Херсонського державного університету по розробленню електронних навчальних курсів для дистанційного навчання, які містять комплекс навчально-методичних матеріалів дисциплін. Розкрито структуру та зміст електронних навчальних курсів з хімічних освітніх компонент, представлених на платформі KSU-online Херсонського державного університету.Item ХІМІЯ В ПИТАННЯХ, ВІДПОВІДЯХ ТА ПОЯСНЕННЯХ (ЗАГАЛЬНА, ФІЗИЧНА, ЕКОЛОГІЧНА ТА ФАРМАЦЕВТИЧНА ХІМІЯ)(2025) Пилипчук, Л. Л.; Рудич-Волкова, С. А.; Іванищук, С. М.Навчально-методичний посібник призначений для підготовки для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти хімічних, екологічних і біологічних спеціальностей Е3 Хімія, А4 Середня освіта А4.06 Хімія, E2 Екологія, Е1 Біологія та біохімія та другого (магістерського) рівня фармацевтичних спеціальностей I8 Фармація I8.01 Фармація, як доповнення до підручників. Форма посібника допомагає студентам відповідати на складні питання, пояснення спрощують процес вивчення та розуміння їх. Навчально-методичний посібник містить основні теоретичні питання, відповіді та пояснення для самопідготовки студентів із переліком рекомендованих джерел, як друкованих, так і інтернет-джерел. Навчально-методичний посібник рекомендовано для здобувачів закладів вищої освіти хімічних, екологічних та фармацевтичних спеціальностей, а також може бути використаний студентами біологічних та медичних спеціальностей для аудиторної та позааудиторної (самостійної) роботи здобувачів.Item НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ДОСЛІДНИЦЬКО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО НАПРЯМУ «ЕКОНОМІКА»(2023) Адвокатова, Н.; Солдатська, О.Метою навчальної програми є реалізація змісту позашкільної освіти дослідницько-експериментального напряму, сформовані компетентності особистості (пізнавальна, практична, творча, соціальна) у процесі науково-дослідницької діяльності в економічній галузі. Навчальна програма буде корисною для педагогів закладів позашкільної й загальної середньої освіти, які займаються питаннями організації науково-дослідницької роботи учнів у галузі економіки. Розподіл годин за темами — орієнтовний. Керівник гуртка, зважаючи на рівень підготовки дітей, може визначати кількість годин, необхідних для опанування тієї чи іншої теми, і вносити до програми відповідні корективи. Перелік обладнання у програмі подано як орієнтовний, враховуючи можливості закладу.Item АТЛАС ТРАВ'ЯНИХ БІОТОПІВ УКРАЇНИ(2022) Куземко, А. А.; Буджак, В. В.; Вашеняк, Ю. А.; Винокуров, Д. С.; Дідух, Я. П.; Дзюба, Т. П.; Ємельянова, С. М.; Кучер, О. О.; Мойсієнко, І. І.; Токарюк, А. І.; Ходосовцев, О. Є.; Чорней, І. І.; Чусова, О. О.; Шаповал, В. В.; Ширяєва, Д. В.; Балашов, І. О.; Брусенцова, Н. О.; Василюк, О. В.; Вітер, С. Г.; Гаврилюк, М. Н.; Геряк, Ю. М.; Корнєєв, В. О.; Марущак, О. Ю.; Некрасова, О. Д.; Русін, М. Ю.; Куземко, І. В.Наведено інформацію про трав'яні біотопи України. Для кожного типу подано детальну характеристику, представлено загальне фото й фото характерних видів рослин і тварин, рідкісних та інвазійних видів рослин, результати фітоіндикаційної оцінки, ступеню впливу загроз, созологічної значимості та ризиків втрат.Item ЕФЕМЕРОЇДИ ФЛОРИ УКРАЇНИ(2022) Глеб, Р.; Безсмертна, О.; Новіков, А.; Шиндер, О.; Куземко, А.; Бондаренко, Г.; Вашеняк, Ю.; Волуца, О.; Гузь, Г.; Данько, Г.; Захарова, М.; Калашнік, К.; Мойсієнко, І.; Пашкевич, Н.; Спрягайло, О.; Ширяєва, Д.Науково-популярне видання присвячене ефемероїдам флори України. В атласі наведено інформацію щодо біології, поширення та охорони видів із коротким весняним або осіннім періодом розвитку та довгим періодом спокою. Ефемероїди згруповано відповідно до кольору оцвітини: білий, рожево-бузково-фіолетовий, жовтий, зелений, червоний та блакитно-синій. У книзі є поєднання якісних світлин та описів рослин із акцентом на діагностичні ознаки. Книга може бути корисною не тільки і не стільки професійним ботанікам, а у першу чергу читачам, які закохані у природу.Item ПСИХОЛОГІЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ДОКТОРІВ ФІЛОСОФІЇ З ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ: ШЛЯХИ РОЗВИТКУ(2024) Владимирова, А. Л.