Факультет біології, географії та екології
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/67
Browse
6 results
Search Results
Item Збірник навчальних програм для спеціальностей 014 Середня освіта (Біологія) та 014 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини) ступеня вищої освіти «Бакалавр»(2019) Гасюк, О. М.; Ходосовцев, О. Є.; Бойко, М. Ф.; Мойсієнко, І. І.; Сидорович, М. М.; Бесчасний, С. П.; Головченко, І. В.; Шкуропат, А. В.; Запорожець, О. П.; Загороднюк, Н. В.; Карташова, І. І.; Лановенко, О. Г.; Мельник, Р. П.; Павлова, Н. Р.; Сараненко, І. І.; Семенюк, С. К.; Спринь, О. Б.; Кундельчук, О. П.; Верлатий, Д. Б.; Гавриленко, Л. М.; Клименко, В. М.; Наумович, Г. О.; Орлова, К. С.; Скребовська, С. В.Збірник навчальних програм для студентів, що навчаються за спеціальностями 014.05 Середня освіта (Біологія), 014.05 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини), включає програми обов’язкових та вибіркових компонент освітнього процесу, призначених для підготовки фахівців – вчителів біології та вчителів біології та основ здоров’я. У збірнику представлені програми дисциплін, що викладаються на відповідних кафедрах факультету біології, географії і екології Херсонського державного університету: біології людини та імунології; ботаніки, екології і географії.Item ПСИХОФІЗІОЛОГІЯ : навчально-методичний посібник для самостійної роботи(2020) Запорожець, О. П.Посібник орієнтований на формування професійних компетентностей на основі набутих фахових знань. У навчально-методичному посібнику з дисципліни «Психофізіологія» розроблена методика проведення самостійних занять у відповідності з навчальною програмою закладів вищої освіти. У структурі посібника є необхідні для самостійного вивчення методичні матеріали, наведено навчальні завдання для самостійної роботи студентів, тематику контрольних робіт та методичні вказівки щодо їх виконання, а також перелік питань для підсумкової оцінки знань студентів та посилання на джерела наукової літератури. Запропоновані матеріали допоможуть студентам у засвоєнні навчального матеріалу. Посібник рекомендований здобувачам ступеня вищої освіти магістр біологічних спеціальностей закладів вищої освітиItem ПСИХОФІЗІОЛОГІЯ : методичні рекомендації до практичних занять здобувачів ступеня вищої освіти магістр спеціальності 091 Біологія заочної форми здобуття освіти(2020) Запорожець, О. П.Методичні рекомендації з дисципліни «Психофізіологія» є керівництвом для проведення практичних занять, направлених на оволодіння психофізіологічними методами дослідження та закріплення теоретичних знань лекційного курсу. Методичні рекомендації містять опис освітньої дисципліни, пояснення щодо організації та форм практичної роботи студентів, тематичний план практичної роботи та плани проведення практичних занять, питання контролю роботи студентів, а також список літератури. Запропоновані матеріали допоможуть студентам у засвоєнні навчального матеріалу. Даний практикум розрахований на здобувачів ступеня вищої освіти магістр біологічних спеціальностей закладів вищої освіти (заочної форми здобуття освіти).Item ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ УСПІШНОСТІ НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ, ЯКІ ЗАЙМАЮТЬСЯ СПОРТОМ(2013) Запорожець, О. П.Додаткові фізичні та розумові навантаження під час занять фізичною культурою і спортом є одним із важливих чинників, які позитивно впливають на успішність навчання молодших школярів.Діти, що займалися шахами, мали найвищу успішність навчання. Успішність навчання дітей, що займалися гімнастикою, була вищою за таку їх однолітків, які спортом не займаються, але нижча за тих, що займалися шахами. Така статистика відбиває підвищену психофізіологічну «ціну» значних успіхів у навчанні юних гімнастів, що мають додаткові фізичні навантаження, у порівнянні із шахістами, які мають додаткові розумові навантаження.Встановлено зв’язок властивостей психофізіологічних функцій з успішністю навчання. Особи з високими показниками нейродинамічних та психомоторних функцій характеризуються і вищою успішністю навчання.Item Психофізіологічні аспекти адаптації гімнастів молодшого школьного віку до навчальних навантажень(2013) Запорожець, О. П.; Запорожец, Е. П.; Zaporozhets, O. P.Дана стаття присвячена вивченню особливостей психофізіологічних властивостей дітей молодшого шкільного віку, які займаються гімнастикою. Визначено, що у дітей, які займаються спортом, рівень функціонального стану ЦНС знаходиться в межах вікових норм, однак спостерігалося достовірне покращання точності реакції на рухомий об'єкт, характеристик пам'яті та уваги, а також більш висока успішність навчання у порівнянні із однолітками контрольної групи. Виявлено, що заняття спортом підвищують рівень адаптації молодших школярів до навчальних навантажень.Данная статья посвящена изучению особенностей психофизиологических свойств детей младшего школьного возраста, которые занимаются гимнастикой. Определено, что у детей, занимающихся спортом, уровень функционального состояния ЦНС находится в пределах возрастных норм, однако наблюдалось достоверное улучшение точности реакции на движущийся объект, характеристик памяти и внимания, а также более высокая успеваемость по сравнению с ровесниками контрольной группы. Выявлено, что занятия спортом повышают уровень адаптации младших школьников к учебным нагрузкам.This article presents the analysis of psychophysiological characteristics of junior schoolchildren going in for gymnastics. How it has been established, the functional state level of central nervous system of children going in for sport is in keeping with limits of age norms. Theese children showed the reliable improving of the response precision on moving objects, memory and attention parameters and also higher successfulness of studies compared with their contemporaries in the control group. Also it has been showed, the sports studies improve an adaptation level of junior schoolchildren to educational loads.Item ОСОБЛИВОСТІ УВАГИ ГІМНАСТІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2013) Запорожець, О. П.; Запорожец, Е. П.; Zaporozhets, O.Вивчали динаміку показників уваги учнів молодшого шкільного віку. Виявлено, що цей період онтогенезу характеризується поступовим, але нерівномірним розвитком довільної уваги. Вікова динаміка функції уваги у дітей, що мають додаткові фізичні навантаження, і в тих, які їх не мають - однакова. Темпи розвитку властивостей уваги гімнастів молодшого шкільного віку характеризувалися більшою інтенсивністю та виразністю, особливо це спостерігалося в 8-9-літньому віці. Період молодшого шкільного віку у дітей, які займаються гімнастикою, характеризується незначним половим диморфізмом.