У статті розглянуто актуальність впровадження технологій та інструментів доповненої реальності(ДР, AR) в процес формування природознавчої компетентності учнів початкової школи. Зроблена спроба розкрити значення та окремі аспекти використання інструментів доповненої реальності, що можуть бути використані на уроках природничої галузі в процесі формування природознавчої компетентності.
(2013) Борисенко, Н. М.; Семашкіна, Г. М.; Семашкина, Г. М.; Borisenko, N.; Semashina, G.
У статті розглядається процес формування природознавчої
компетентності молодших школярів у межах пропедевтичного підходу.
Розглянуто змістову наповненість та ієрархічну підпорядкованість
категорії „предметна природознавча компетентність”, визначено основні
принципи організації, умови та елементи наступності змісту фенологічних
спостережень в дошкільному закладі та початковій школі. Відзначено
основні напрями організації фенологічних спостережень в процесі
ознайомлення дітей з природним довкіллям.
