Розглядається проблема функціонування вербальної пам’яті у молодших
школярів із затримкою психічного розвитку. Наводяться якісні та кількісні
результати експериментального дослідження, які дозволяють проаналізувати
особливості запам’ятовування учнями із ЗПР різного за складністю
мовленнєвого матеріалу. В статье рассматривается проблема функционирования вербальной памяти
у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР).
Предлагаются качественные и количественные результаты экспериментального
исследования, которые позволяют проанализировать особенности запоминания,
младшими школьниками с задержкой психического развития, разнообразного
за сложностью речевого материала. The problem of verbal memory functioning in primary school children with mental retardation. We present qualitative and quantitative results of experimental
studies that allow students to analyze the features of storing different CRA on the
complexity of speech material.
