ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
2 results
Search Results
Item ФЕНОМЕН ПАРТНЕРСТВА ЯК КЛЮЧОВИЙ ЧИННИК РОЗВИТКУ СУЧАСНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ(2025) Анісімова, О. Е.; Anisimova, О. Е.Зміни, що відбуваються в соціально-економічній сфері різних країн світу, відображаються у вимогах, які суспільство висуває до системи освіти. Основна мета освіти полягає в тому, щоб підготувати людину не лише до адаптації до нових умов життя, але й до успішної реалізації її потенціалу як в особистому, так і в професійному плані. Відповідно до цих нових потреб, які виникають у кожному суспільстві, в педагогічній науці та практиці розпочалися дослідження, спрямовані на вивчення ідей педагогіки партнерства. У статті розглянуто досвід освітнього партнерства в різних країнах; представлено гуманістичні принципи, що лежать в основі сучасної педагогіки; схарактеризовано погляди щодо феномена партнерства науковців, чиї ідеї мали значний вплив на формування цих традицій. У дослідженні розглядаються можливості мобільних комунікацій як важливого чинника міжособистісного спілкування, професійної взаємодії та спільного розвитку учасників освітнього процесу. Виокремлено основні критерії ефективного використання дистанційного навчання: відповідність цілям, універсальність інструментів та зрозумілість інтерфейсу. Використання сучасних цифрових інструментів підсилює взаємодію між вихователями, дітьми та їхніми батьками, сприяючи формуванню партнерського освітнього середовища. The changes occurring in the socio-economic sphere of various countries are reflected in the requirements that society places on the education system. The primary goal of education is to prepare individuals not only for adaptation to new living conditions but also for the successful realization of their potential on both personal and professional levels. Correspondingly to these new needs, that appear in each society, researches were started in pedagogical science and practice that aim at the study of pedagogy’s ideas of partnership. This article examines the experience of educational partnership in different countries; presents the humanistic principles that lie in the basis of modern pedagogy; characterizes the views on the phenomenon of scholars’ partnership, whose ideas have a significant effect on the formation of these traditions. The research considers the possibilities of mobile communication as an important factor in interpersonal intercourse, professional cooperation, and mutual development of participants in the educational process. The main criteria of the effective appliance of remote studying are outlined: congruence to goals, versatility of instruments, and clarity of interface. The usage of modern digital tools strengthens cooperation between educators, children, and their parents contributing to the formation of a partnership-based educational environment.Item КРИТЕРІАЛЬНИЙ АНАЛІЗ ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНИХ ПРОГРАМ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ДОШКІЛЬНА ОСВІТА» ЗВО УКРАЇНИ ЩОДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ЗДО ДО ПАРТНЕРСЬКОЇ ВЗАЄМОДІЇ(2020) Анісімова, О. Е.; Anisimova, О. Е.У статті здійснено критеріальний аналіз освітньо-професійних програм спеціальності «Дошкільна освіта» закладів вищої освіти України щодо забезпечення підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до партнерської взаємодії у професійній діяльності. З’ясовано, що успішність діяльності педагогів визначається не тільки предметно-функціональним складником їхньої професійної готовності (професійні знання, вміння і навички), але й особистісними характеристиками (соціально значущі цінності й мотиви, соціальна компетентність, комунікативні та організаторські вміння, установка на партнерство), що визначають соціальний аспект професійної взаємодії. У зв’язку з цим формування професійної компетентності майбутніх фахівців, зокрема їх готовності до партнерської взаємодії у професійній діяльності, має стати одним із важливих завдань їх підготовки у закладі вищої освіти. Представлено розроблений автором критеріальний апарат, в якому враховано інтегровану природу феномену готовності майбутнього вихователя ЗДО до партнерської взаємодії у професійній діяльності. Проаналізовано Стандарт вищої освіти України СВО «бакалавр» спеціальності «Дошкільна освіта» 2019 року щодо забезпечення підготовки майбутніх вихователів ЗДО до партнерської взаємодії за поданими критеріями. Результати критеріального аналізу освітньо-професійних програм спеціальності «Дошкільна освіта» щодо забезпечення підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до партнерської взаємодії дають підстави вважати, що ширшого та більш детального представлення потребує мотиваційно-ціннісний критерій. У свою чергу найбільш детально представлений діяльнісний критерій. Наголошуємо на значенні мотиваційного складника, адже без гармонійного системного існування всіх складників, визначених у критеріях, неможлива ефективна реалізація партнерської взаємодії. In the article the criterion analysis of educational and professional programs of specialty “Preschool education” of higher education institutions of Ukraine is carried out in order to ensure preparation of future preschool educators for partnership interaction in professional activity. It has been found out that the success of teachers’ activity is determined not only by the subject-functional component of their professional readiness (professional knowledge, skills and skills), but also by personal characteristics (socially significant values and motives, social competence, communication and organizational skills, setting for partnership) that determine the social dimension of professional engagement. In this regard, the formation of the professional competence of future professionals, in particular, their willingness to engage in professional partnerships, should become one of the important tasks of their training in higher education. The criterion apparatus developed by us is presented, which takes into account the integrated nature of the phenomenon of the future caregiver of readiness of the IDA for partnership in professional activity. The Higher Education Standard of Ukraine Bachelor’s Degree in Pre-school Education in 2019 was analyzed to provide training for future preschool educators to partner in cooperation with these criteria. The results of the criterion analysis of educational and professional programs of specialty “Preschool education” to ensure the preparation of future preschool educators for partnership interaction suggest that a broader and more detailed presentation needs a motivational value criterion. In turn, the most detailed activity criterion is presented. We emphasize the importance of the motivational component, because without the harmonious systematic existence of all the components defined in the criteria, effective implementation of partnership interaction is impossible.