ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
2 results
Search Results
Item РИТОРИЗОВАНІ ТЕХНОЛОГІЇ В КОНТЕКСТІ ЗАПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЧНОГО ПІДХОДУ В ШКІЛЬНІЙ МОВНІЙ ОСВІТІ(2013) Нищета, В. А.; Nischeta, V. A.У статті розглядається проблема запровадження технологічного підходу в шкільній мовній освіті. Досліджуються змістове і смислове поля педагогічних технологій у науковому, формально-описовому та процесуально- діяльнісному аспектах, а також процеси риторизації в контексті формування риторичної компетентності учнів загальноосвітніх шкіл. Риторизовані технології позиціоновані як технології риторизації. В статье рассматривается проблема внедрения технологического подхода в школьном языковом образовании. Исследуются содержательное и смысловое поля педагогических технологий в научном, формально-описательном и процессуально-деятельностном аспектах, а также процессы риторизации в контексте формирования риторической компетентности учащихся общеобразовательных школ. Риторизированные технологии позиционируются как технологии риторизации. The problem of inculcation of technological approach in school language education is considered in the article. The author researches content and meaning sphere of pedagogical technologies in scientific, formal-descriptive and process-activity aspects, and also process of rhetorization in the context of forming of rhetorical competence of pupils of comprehensive schools. Rhetorized technologies considered as a technologies of rhetorization.Item РИТОРИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ У КОНТЕКСТІ КОМУНІКАТИВНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ МОВНОЇ ОСВІТИ(2011) Нищета, В. А.; Nischeta, V. A.Окреслено змістове наповнення комунікативної компетентності та досліджено співвіднесеність структурних компонентів риторичної й комунікативної компетентностей. Обґрунтовано необхідність опанування учнями шкільної риторики як обов’язкового систематичного навчального предмету. Очерчено содержательное наполнение коммуникативной компетентности и исследована соотнесенность структурных компонентов риторической и коммуникативной компетентностей. Обоснована необходимость овладение учащимися школьной риторики как обязательного систематического учебного предмета. The content filling of communicative competence has been described; correlation of structural components of rhetorical and communicative competence has been investigated. The author writes about necessity of mastering of school rhetoric by pupils as a compulsory school subject.