ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
Search Results
Item ВИКОРИСТАННЯ ПРИКЛАДНИХ ЗАДАЧ ПРИ ВИКЛАДАННІ МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН МАЙБУТНІМ ЕКОЛОГАМ(2019) Бистрянцева, А. М.; Шахман, І. О.; Bystriantseva, А. М.; Shakhman, І. О.Підготовка фахівців екологічного профілю вимагає від студентів не тільки належного рівня екологічних знань, а й ґрунтовної математичної підготовки, яка має бути доповнена задачами прикладного спрямування. Це спонукає до відповідного вивчення вищої математики, викладання якої потрібно здійснювати не тільки на високому науково-методичному рівні, але й з використанням математичних задач і завдань прикладного характеру. The training of specialists in the environmental profile requires students not only the proper level of environmental knowledge, but also mathematical training, which should be supplemented by the tasks of applied direction. This leads to a corresponding study of higher mathematics, the teaching of which must be carried out not only at a high scientific and methodological level, but also with the use of mathematical problems and tasks of an applied nature.Item МАТЕМАТИЧНА ПІДГОТОВКА ЯК ОДИН ЗІ СКЛАДНИКІВ ПІД ЧАС ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНЬОГО ЕКОЛОГА(2019) Бистрянцева, А. М.; Шахман, І. О.; Bystriantseva, А. М.; Shakhman, І. О.Обов’язковою складовою фахової компетентності майбутніх екологів незмінно залишається математична компетентність та її складові, що набуваються студентами у ході вивчення курсу вищої та прикладної математики. Підготовка фахівців екологічного профілю вимагає від студентів не тільки належного рівня екологічних знань, а й ґрунтовної математичної підготовки, яка має бути доповнена задачами прикладного спрямування. В статті проаналізовані можливості включення окремих прикладних задач у стандартний курс вищої математики. Наголошується, що підготовка фахівців природоохоронного напрямку потребує формування у студентів не тільки системи екологічних знань, вмінь та навичок, а й фундаментального підґрунтя – природничих та математичних знань. Це спонукає до відповідного вивчення вищої математики, викладання якої потрібно здійснювати не тільки на високому науково-методичному рівні, але й з використанням математичних задач і завдань прикладного характеру. Обязательной составляющей профессио- нальной компетентности будущих экологов неизменно остается математическая компетентность и ее составляющие,которые приобретаются студентами в ходе изучения курса высшей и прикладной математики. Подготовка специалистов экологического профиля требует от студентов не только надлежащего уровня экологических знаний, но и основательной математической подготовки, которая должна быть дополнена задачами прикладной направленности. В статье проанали- зированы возможности включения отдельных прикладных задач в стандартный курс высшей математики. Отмечается, что подготовка специалистов природоохранного направления требует формирования у студентов не только системы экологи- ческих знаний, умений и навыков, но и фундаментальной основы – естественных и математических знаний. Это побуждает к соответствующему изучению высшей математики, преподавание которой нужно осуществлять не только на высоком научно-методическом уровне, но и с использованием математических задач и задач прикладного характера. The compulsory component of the professional competence of future ecologists is invariably the mathematical competence and its components, acquired by students during the course of higher and applied mathematics. The training of specialists in the environmental profile requires students not only the proper level of environmental knowledge, but also mathematical training, which should be supplemented by the tasks of applied direction. The possibilities of inclusion of individual applications in the standard course of higher mathematics are analyzed in the article. It is noted that the training of specialists in the field of environmental protection requires the formation of not only the system of environmental knowledge, skills and abilities, but also a fundamental foundation - natural and mathematical knowledge. This leads to a corresponding study of higher mathematics, the teaching of which must be carried out not only at a high scientific and methodological level, but also with the use of mathematical problems and tasks of an applied nature.Item ПРИКЛАДНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ ВИЩОЇ МАТЕМАТИКИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ-ЕКОЛОГІВ(2019) Бистрянцева, А. М.; Шахман, І. О.; Bystriantseva, А. М.; Shakhman, І. О.; Бістрянцева, А. Н.; Шахман, И. А.Робота присвячена особливостям викладання вищої математики студентам-екологам. Звертається увага на необхідність забезпечення якісної математичної підготовки, оскільки вона надаватиме змогу проводити дослідження дедалі ширшого кола проблем із застосуванням математичних методів, а також використовувати та створювати нові математичні моделі у сфері екології, охорони довкілля і збалансованого природокористування. Наголошується, що підготовка фахівців природоохоронного напрямку потребує формування у студентів не тільки системи екологічних знань, вмінь та навичок, а й фундаментального підґрунтя – природничих та математичних знань. The work is devoted to the peculiarities of teaching higher mathematics to students-ecologists. Attention is drawn to the need to ensure highquality mathematical training, since it will provide an opportunity to conduct research on a wider range of problems using mathematical methods, as well as to use and create new mathematical models in the field of ecology, environmental protection and balanced environmental management. It is noted that the training of environmental specialists requires students to form not only a system of ecological knowledge and skills, but also a fundamental basis - natural and mathematical knowledge.