ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
Search Results
Item «МЕТОД ПРОЄКТІВ» У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ БІОЛОГІЇ: ВИМОГА СЬОГОДЕННЯ(2020) Сидорович, М. М.; Солона, Ю. О.; Kovaleva, E. H.; Sydorovych, M. M.; Solona, Yu. O.; Ковальова, Є. Г.У статті обґрунтований вибір методичного прийому організації дослідницької діяльності майбутніх учителів біології як ефективної форми врахування особливостей їх мисленнєвих («мозаїчність» мислення) процесів. Така форма організації фахового становлення майбутніх учителів передбачає продуктивну взаємодію між учасниками освітнього процесу; проходження основних етапів дослідницької діяльності. Єдиною умовою організації такої форми навчання є чітка фіксація послідовних етапів дій студентів з табличною опорою щодо оформлення результатів дослідження. Це стає можливим за рахунок розроблення інструктивних карт та графічної підтримки фахових дисциплін. The article substantiates the choice of methodical reception of the organization of research activity of future biology teachers as an effective form of taking into account the features of their thinking ("mosaic" thinking) processes. This form of organization of professional development of future teachers implies productive interaction between participants of the educational process; passing the main stages of research. The only condition for organizing such a form of study is a clear fixation of the sequential stages of the students' actions with a tabular support for the design of the study results. This is made possible by the development of guidance maps and graphic support for professional disciplines.Item НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ БІОЛОГІЇ ДО ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ(2020) Сидорович, М. М; Солона, Ю. О.; Sydorovych, M. M.; Solona, Yu. O.У роботі розглядається структурно-функціональна модель підготовки майбутніх вчителів біології до дослідницької діяльності в закладах загальної середньої освіти. Центральною ланкою цієї моделі є система методичних прийомів проєктування дослідницької діяльності. Вона забезпечує взаємозв’язок принципів адаптивного навчання і рис «кліповості» під час організації дослідницької діяльності здобувачів вищої освіти у процесі вивчення освітніх компонентів системної біології. The work considers a structural and functional model for training future biology teachers for research activities in general secondary education institutions. The central element of this model is the systems of methodological techniques for designing research activities. It ensures the interconnection of the principles of adaptive learning and the features of "clippery" when organizing the research activities of applicants for higher education in the process of studying the educational components of systems biology.