У статті розглянуто загальні питання джерелознавства як окремої галузі
історичної науки. Наведено основні визначення понять “історичне джерело”, яке
розглядається як носій історичної інформації, що виник як продукт розвитку
природи і людини й відбиває той чи інший бік людської діяльності та “історико-
педагогічне джерело”, яке трактується як пам’ятка духовної і матеріальної
культури, що відображає людську діяльність. Представлено умовну класифікацію
історичних, історико-педагогічних джерел. Висвітлено етапи вивчення історико-
педагогічних джерел, які передбачають їх класифікацію за відповідними
параметрами; джерелознавчий аналіз, в ході якого оцінюються потенційні
можливості даного джерела для отримання необхідної інформації;
джерелознавчий синтез, результатом якого є визначення значущості інформації
про минуле для сучасності.
