ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
5 results
Search Results
Item ПЕДАГОГІКА КОЛЕКТИВУ ЯК АКТУАЛЬНИЙ НАПРЯМ ДОСЛІДЖЕНЬ 20-30 РР. ХХ СТ(2014) Сараєва (Чабан), О. В.; Сараева, Е. В.; Saraeva, О. V.У публікації представлено педагогіку колективу як актуальний напрям науково-педагогічних досліджень, що виокремився в Україні в 20-30-ті рр. ХХ ст. На основі аналізу першоджерел автором висвітлено трансформацію підходів учених до проблеми формування дитячого колективу. В публикации представлена педагогика коллектива как актуальное направление исследований, сформировавшееся в 20-30-тые гг. ХХ ст. На основе анализа первоисточников автором показана специфика подходов ученых к проблеме детского коллектива. Pedagogy of a collective as a relevant course of research formed in 1920-1930-es has been shown in the publication. Based on the analyses of the origins the author has shown the scientists’ transformation of approaches to the problem of children’s collective.Item ТЕОРІЯ ДИТЯЧОГО КОЛЕКТИВУ : ІСТОРИЧНА РЕКОНСТРУКЦІЯ(2013) Сараєва (Чабан), О. В.; Сараева, Е. В.; Saraeva, О. V.У публікації здійснено історичну реконструкцію теоретичних розробок з проблематики дитячого колективу радянського періоду. На основі аналізу першоджерел автором висвітлено специфіку й тенденції становлення підходів О. Залужного, А. Макаренка, В. Сухомлинського, Т. Коннікової, Л. Новікової, Л.Гордіна, В. Караковського, І.Іванова до вивчення окресленої проблематики. В публикации произведена историческая реконструкция теоретических разработок советского периода по проблематике детского коллектива. Опираясь на анализ первоисточников, автор показала специфику и тенденции становления подходов А. Залужного, А. Макаренка, В. Сухомлинского, Т. Конниковой, Л. Новиковой, Л. Гордина, В. Караковского, И. Иванова по вопросу изучения поставленной проблематики. The historical reconstruction of theoretical elaborations of the soviet period on the problems of the children’s collective has been carried out in the publication. Based on the analysis of the origins the author has shown the specifics and tendencies of method formations of A. Zaluzhnyy, A. Makarenko, V. Sukhomlynskyi, T. Konnikova, L. Novikova, L. Gordin, V. Karakovskyi, I. Ivanov on the question of the posed problems study.Item ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ДИТЯЧОГО КОЛЕКТИВУ В НАУКОВІЙ СПАДЩИНІ О. ЗАЛУЖНОГО(2014) Сараєва (Чабан), О. В.; Сараева, Е. В.; Saraieva, O. V.У статті автор аналізує науковий доробок відомого українського педолога Олександра Залужного. Вивчаючи монографії та публікації в періодичних виданнях 20-30-х рр. ХХ ст., характеризує його внесок в розвиток проблеми дитячого колективу. Автор розкриває зміст поняття «колектив», його класифікацію, ознаки, визначає специфіку поглядів та концептуальну основу світогляду педолога. Детально вивчивши публікації журналів «Шлях освіти», «Український вісник експериментальної педагогіки та рефлексології», монографій та навчальних посібників означеного періоду, висвітлює рецепцію ідей О. Залужного в тогочасній науці. The article analyzes scientific heritage of a famous Ukrainian pedologist Oleksandr Zaluzhnyi. While studying the monographs and publications in the periodical editions of yy 20-30th of the XX century, the author characterizes his input in the development of a children’s collective. She reveals the meaning of the term ‘collective’, its classification, features, defines the specifics of pedologist’s points of view and conceptual basis of his ideology. Having studied thoroughly the publications of editions “The way of education”, “Ukrainian herald of experimental pedagogic and reflexology”, the monographs and handbooks of given period, the author shows the reception of O. Zaluzhnyi’s ideas in the science of that time.Item ФОРМУВАННЯ ТОЛЕРАНТНОГО СЕРЕДОВИЩА В АВТОРСЬКІЙ ШКОЛІ В. СУХОМЛИНСЬКОГО(2014) Сараєва (Чабан), О. В.; Сараева, Е. В.; Saraeva, О. V.У публікації визначено зміст та специфіку толерантного середовища як однієї з головних умов ефективної реалізації системи гуманістичного виховання. Автором охарактеризовано дитячий колектив як різновид соціально-виховного середовища і рушійну силу розвитку особистості в практиці роботи авторської школи В. Сухомлинського. В публикации определены содержание и специфика толерантной среды как одного из главных условий эффективной реализации системы гуманистического воспитания. Автором охарактеризован детский коллектив как разновидность социально-воспитательной среды и движущую силу развития личности в практике работы авторской школы В. Сухомлинского. The publication defines the content and the peculiarity of tolerant environment as one of the main conditions of effective realization of humanistic education system. The author characterizes children’s collective as a type of social and educational environment as well as the mover of personality development in practice of author school of V. Sukhomlynskyi.Item СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ ДІТЕЙ У ПЕДАГОГІЦІ КОЛЕКТИВУ А. С. МАКАРЕНКА(2017) Bogomolova, M. Y.; Богомолова, М. Ю.У статті розглядаються ідеї видатного педагога щодо єдиної трудової школи, положення про зв'язок виховання з життям, освітою і культурою. Висвітлюються основні характерні особливості положення про логіку педагогічної доцільності, упорядковане управління педагогічним закладом, розвиток самостійності і здібностей вихованців, організацію на державному рівні колективу дітей на основі самоврядування. Визначаються особливості здійснення соціального захисту дітей через призму дитячого колективу в педагогічній діяльності А.С.Макаренка, висвітлюються питання структури дитячого колективу. Розглядається поняття «первинного колективу» як важливої структурної ланки загального колективу, створення дитячого колективу в межах виховної колонії для неповнолітніх правопорушників. В статье рассматриваются идеи выдающегося педагога по поводу единой трудовой школы, положение о связи воспитания с жизнью, образованием и культурой. Осветляются основные характерные особенности положения о логике педагогической целесообразности, упорядоченное управление педагогическим заведением, развитие самостоятельности и задатков воспитанников, организация на государственном уровне коллектива детей на основе самоуправления. Определяются особенности осуществления социальной защиты детей через призму детского коллектива в педагогической деятельности А.С.Макаренка, освещаются вопросы структуры детского коллектива. Рассматривается понятие «первичного коллектива», как важного структурного звена общего коллектива, создание детского коллектива в рамках воспитательной колонии для несовершеннолетних правонарушителей. The article discusses the ideas of the outstanding teacher on the unified labor school, the position of the connection of education with life, education, and culture. Highlights the main characteristics of the regulations on the logic of the pedagogical feasibility, management orderly educational institution, development of independence and abilities of pupils, organization at the state level of the group of children on the basis of self-government. Defines the features of the social protection of children through the prism of a group of children in the pedagogical activity of A. S. Makarenko, highlights issues of structure group of children. Discusses the concept of «primary group» as an important structural dimension of the overall team, creating a group of children within the educational colony for juvenile offenders. A. S. Makarenko has created the most effective educational system of the twentieth century. In his works deeply and comprehensively illustrates the theory and practice of educating the new man, is characterized by a holistic system of scientific and pedagogical knowledge, sistematici element of which is the principles of appropriateness and unity of the development of personality in the team. It can be argued that they opened the laws of collective life, global significance. He was able to formulate a holistic concept of the educational team, which establishes the equality of teachers and students.