ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
11 results
Search Results
Item КУЛЬТУРОТВОРЧА МОДЕЛЬ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ БАЛЬНОЇ ХОРЕОГРАФІЇ(2021) Терешенко, Н. В.; Tereshenko, N. V.У статті розкриваються компоненти структури культуротворчої моделі естетичного виховання школярів засобами бальної хореографії: культуротворчі позиції бальної хореографії (культуротворення особистості, культуротворення танцівника, культуротворення митцяхореографа); засоби бальної хореографії (музика, малюнок танцю, хореографічний текст, хореографічна драматургія, хореографічна сценографія); названо критерії естетичної вихованості школярів у бальній хореографії (естетичний досвід, естетичний смак, естетичне сприйняття, естетичні ідеали, естетичні почуття). The article suggests that due to the structural characteristics of the cultural model of schoolchildren’s aesthetic education by means of ball choreography, the main components were identified as cultural positions of ball choreography, means of ball choreography, and criteria of aesthetic education of schoolchildren in ball choreography. There are given the structural components of the cultural model of aesthetic education of schoolchildren by means of ball choreography, that are functioning within two regulatory bases – the functioning of informal choreographic education and the importance of subjects of the artistic and aesthetic cycle in the invariant part of secondary schools’ curricula. The first component is the cultural creation of personality, which will be considered as a process in the context of ball choreography. Active involvement of students in ball choreography is one of the ways of their personal emotional development and aesthetic growth. Communication with the art of choreography, music, physical development, expansion of aesthetic horizons, the formation of a culture of relationships (personal and public) become a basis for the cultural formation of the high school student within the process of ball choreography. The second component of the cultural positions of ball choreography is the cultural formation of the dancer. Education of the ball choreographer involves the creation of an appropriate creative artistic environment in which the teenager will constantly feel the need for personal, creative, and aesthetic self-realization. The third component of the cultural positions of ball choreography is the cultural formation of the artist-choreographer. Defining this position, we realize that high school students of ball choreography at a certain stage of their aesthetic development create a desire to turn this hobby into a profession. In the context of this idea, it is advisable to organize specialized art (choreographic) education within general secondary education. Despite the fact that underage dancers do not yet have a professional choreographic education, they can fully meet the set standards for a ball choreographer. The next block of our cultural model, which we define is means of ball choreography. Analyzing the functionality of the means of choreographic art, we focused on the following components: music, choreographic text, choreographic drawing, stage choreography, and choreographic drama.Item ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ У ПЕДАГОГІЧНІЙ СИСТЕМІ ВАСИЛЯ ОЛЕКСАНДРОВИЧА СУХОМЛИНСЬКОГО(2007) Сараєва (Чабан), О. В.; Sarayeva, L. V.Статтю присвячено аналізу проблеми естетичного виховання школярів як складової педагогічної системи В.Сухомлинського. The article is devoted to the analysis of children aesthetic education as a part of V. Sukhomlinskiy pedagogical system.Item Естетична картина світу учнів засобами рідної мови в аспекті праць В. Сухомлинського(2018) Гайдаєнко, І. В.; Gaidaienko, I. V.У статті в руслі праць В. О. Сухомлинського простежено функції засобів рідної мови, що формують естетичну картину світу учнів. Автор аналізує думки, поради видатного педагога щодо естетичного виховання школярів засобами мови, зокрема значущості слова на уроках української мови та її впливу на формування мовно-естетичних компетентностей особистості учня. In the article in the context of the works of V.O. Sukhomlynsky the functions of the means of the native language, which form the aesthetic picture of the world of students, are traced. The author analyzes thoughts, advice of the outstanding teacher on aesthetic education of schoolchildren by means of language, in particular the significance of words in the lessons of the Ukrainian language and its influence on the formation of the language and aesthetic competencies of the student's personality.Item ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПОНЕНТІВ КУЛЬТУРОТВОРЧИХ ПОЗИЦІЙ БАЛЬНОЇ ХОРЕОГРАФІЇ(2018) Терешенко, Н. В.; Tereshenkо, N.В статті зазначається, що тема естетичного виховання старшокласників засобами бальної хореографії, малодосліджена. В процесі роботи над даною темою, автором була розроблена культуротворча модель естетичного виховання старшокласників засобами бальної хореографі. В статті наводиться характеристика компонентів культуротварчих позицій бальної хореографії. В статье отмечается, что тема эстетического воспитания старшеклассников средствами бальной хореографии, малоизучена. В процессе работы над данной темой, автором была разработана культуротворческая модель эстетического воспитания старшеклассников средствами балльной хореограф. В статье приводится характеристика компонентов культуротварчих позиций бальной хореографии. The article states that the topic of aesthetic education of high school students by means of ballroom choreography is poorly investigated. In the process of work on this topic, the author developed a cultural model of aesthetic education of senior pupils using ballroom choreography. The article describes the characteristics of the components of the cartouche positions of ballroom choreography.Item ОРГАНІЗАЦІЯ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У ПРОЦЕСІ КУЛЬТУРОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ : ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИКА(2013) Корольова, І. І.; Королёва, И. И.; Koroleva, I. I.У даній статті розкрито методику організації естетичного виховання у процесі культуротворчої діяльності, що забезпечує формування здатності студентів активно використовувати цінності у спілкуванні, пізнанні та творенні. Вона ґрунтується на використанні завдань, котрі впливають на розвиток естетичної активності студентів, розвивають у них уміння самостійно аналізувати, узагальнювати, оцінювати результати культуротворчої діяльності з позицій естетичного змісту, виявляють рівень використання естетичних цінностей студентами у процесі культуротворчої діяльності, який визначався їх інтересами, орієнтацією та потребами, вмінням сприймати, оцінювати та інтерпретувати. В даной статье раскрыто методику организации эстетического воспитания студентов высших учебных заведений в процессе культуротворческой деятельности, которые обеспечивают формирование способности студентов активно использовать ценности в общении, познании та творчестве. Она основывается на использовании заданий, которые влияют на развитие эстетиеской активности студентов, розвивают у них умения самостоятельно анализировать, обобщать, оценивать результаты культуротворческой детеяльности с позиции эстетического содержания, виявляют уровень использования эстетических ценностей студентами в процессе культуротворческой деяльности, которыйй определяется их интересами, ориентацией и потребностями, умением воспринимать, оценивать и интерпретировать. In this article the method of aesthetic education in the process of culture-that ensures the formation of students' ability to actively use the value in communication, cognition and creativity. It is based on the use of tasks that influence the development of aesthetic activity students develop their ability to independently analyze, synthesize, evaluate the results of culture-from the standpoint of aesthetic content, indicate the level of use of aesthetic values in the students' culture-activity, which was determined by their interests, orientation and needs, the ability to perceive, assess and interpret. Important in the organization of aesthetic education is to stimulate students' creative aesthetic activity in culture-activity. Task reproductive-creative and creative nature, aimed at preparing students for aestheticization of cultural and educational space of higher education. Educational and aesthetic content of educational work characterizes the efficiency of the educational system that will allow future teachers taking into account the peculiarities of the forms of culture-actively engage students in direct participation in the development of beauty. Education and educational activities aimed at active formation of the students skills in communicating aesthetic relationships and activities, enrichment of ideas and concepts of beauty in critical environments: subject-natural, social, and artistic. Aesthetic and nurturing forms of culture-directed and coordinated the activity of students in communicative, cognitive and creative.Item АСПЕКТИ МЕТОДИКИ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У ПРОЦЕСІ КУЛЬТУРОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ В. СУХОМЛИНСЬКОГО(2013) Корольова, І. І.; Королёва, И. И.В статті розглянуто питання актуальності естетичного виховання в педагогічній науці. Визначено методичні аспекти організації естетичного виховання у процесі культуротворчої діяльності в педагогічній спадщині видатного вченого В. Сухомлинського. В статье рассмотрен вопрос актуальности эстетического воспитания в педагогической науке. Определены методические аспекты организации эстетического воспитания в процессе культуротворческой деятельности выдающего ученого В. Сухомлинского.Item ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У ПРОЦЕСІ КУЛЬТУРОТВОРЧІЙ ДІЯЛЬНОСТІ(2010) Корольова, І. І.; Королёва, И. И.; Koroleva, I. I.У даній статті розкрито соціокультурні, психологічні та педагогічні особливості, що забезпечують ефективність організації естетичного виховання студентів вищих навчальних закладів у процесі культуротворчої діяльності. В даной статье раскрыто социокультурные, психологические и педагогические особенности, которые обеспечивают эффективность организации эстетического воспитания студентов высших учебных заведений в процессе культуротворческой деятельности. This article deals with socio-cultural, psychological and pedagogical features that ensure the effectiveness of aesthetic education students in the process of culture-building activities.Item ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2013) Ткачук, В.; Степанюк, С. І.; Городинська, І. В.У статті висвітлюється питання взаємозв’язку естетичного виховання з фізичним, подано оцінку учнями середнього шкільного віку уявлення про естетику та естетичні цінності фізичної культури. В статье освещается вопрос взаимосвязи эстетического воспитания с физическим, дана оценка учащимися среднего школьного возраста представления об эстетике и эстетические ценности физической культуры. The article deals with the question of the relationship of aesthetic education of individuals, evaluates students of secondary school age ideas about aesthetics, aesthetic values of physical culture.Item ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ЗАСОБАМИ БАЛЬНОЇ ХОРЕОГРАФІЇ В СИСТЕМІ ОСВІТИ(2016) Терешенко, Н. В.У статті розглядається бальний танець як засіб естетичного виховання старшокласників, вплив бальної хореографії на емоційну сферу учнів танцювальних колективів та їх естетичного відношення до дійсності. Зазначається також, що у реалізації системи естетичного виховання комплексний підхід має подвійне значення. По-перше, система естетичного виховання будується так, щоб різні види мистецтва постійно взаємодіяли між собою у процесі впливу на школяра. По-друге, естетичне виховання засобами бального танцю може бути органічною частиною будь-якого виду виховання.Item СИСТЕМНІСТЬ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ У ПРОЦЕСІ ТАНЦЮВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2017) Терешенко, Н. В.; Tereshenko, N.В статті розглядається необхідність системності естетичного виховання старшокласників в процесі навчання хореографії та вплив бального танцю на естетичну вихованість дітей старшого шкільного віку.