ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
5 results
Search Results
Item PROPENSITY FOR ADVENTUROUSNESS IN THE MOTIVATIONAL STRUCTURE OF JUNIOR ATHLETES(2024) Popovych, I. S.; Kolly-Shamne, A.; Piletska, L.; Soroka, O.; Hoian, I.; Yaremchuk, V.; Huzar, V.; Попович, І. С.This study aims to establish statistical correlations between the propensity for adventurousness and components of junior athletes' motivational structures. Methods: The sample consisted of juniors actively involved in competitive, training, and rehabilitative sports, regularly participating in competitions ranging from regional to international levels, including European, World, and Olympic events. The sample includes an equal number of male (n = 65; 50.00%) and female (n = 65; 50.00%) participants, as well as an equal representation from team sports (n = 65; 50.00%) and individual sports (n = 65; 50.00%), randomly selected. The size of the total sample was: n = 130 respondents aged from 17 to 19 years. The following descriptive characteristics were obtained: М = 18.38; SD = ±3.08; Мe = 18.50. The applied psycho-diagnostic tools tested in numerous studies on sports psychology, on junior samples are valid, reliable and representative. Results: Twenty-one statistically significant correlations of the parameters of propensity for adventurousness with motives for engaging in sports and thirty- four correlations with motives for achieving a sports result (p ≤ .050; p ≤ .010; p ≤ .001) were established using Spearman’s coefficient (rs). It was found that the parameters of propensity for adventurousness “emotional- motivational indicator of adventurousness” and “energy indicator of adventurousness” are the most dependent ones. It was explained by the fact that these components in junior athletes are a powerful mental resource which should be supported, developed and directed at volitional self-regulation. An algorithm for creating a profile of propensity for adventurousness was proposed. Discussion and conclusions: Comparison of the researched groups with a high level (Group 1) and a low level (Group 2) of propensity for adventurousness allowed summarizing that the athletes with a high level are guided by the desire for new sensations accompanied by adrenaline rush, frequent changes goals during sports competitions and by an immense desire for social self- affirmation. The athletes with a low level strive to improve sports skills, work on a procedural component accompanied by control, volitional efforts and self-regulation of sports behavior. It is recommended that the obtained results should be taken into consideration by coaches, psychologists and managers of sports institutions working with junior athletes.Item РОЛЬ КЛУБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ У ПОДРОСТКОВ ТОЛЕРАНТНОСТИ К ДЕТЯМ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ(2020) Оспанова, Я. Н.; Слюсаренко, Н. В.; Оспанова, Я. М.; Ospanova, Ya. N.; Slyusarenko, N. V.В статье показана роль клубной деятельности в формировании у подростков толерантности к детям с особыми образовательными потребностями. Акцентировано, что клуб как институт социализации воздействует на учащихся разнообразными способами и выполняет целый ряд особых, присущих только ему функций. Обращено внимание на необходимость правильной организации деятельности клуба, в частности на то, что важным условием является добровольное вступление подростков в клуб, без принуждения взрослыми. Подчеркнуто, что для успешного достижения цели и задач программы клубной деятельности необходим правильный подход к управлению клубом со стороны педагогов (главные стратегические цели клуба определяют педагоги, а конкретные мероприятия и тактические планы выносятся на Совет клуба и обсуждаются его членами). Приведены данные об апробации на базе школы-гимназии г. Нур-Султан (Казахстан) программы клубной деятельности по формированию у подростков толерантности к детям с особыми образовательными потребностями. На первом этапе ее реализации был определен уровень толерантности отношения подростков к детям с особыми образовательными потребностями посредством нескольких методов диагностики. Полученные результаты были не утешительными. Программа клуба включала различные формы и методы работы (беседы, психологопедагогические тренинги, творческую деятельность, воспитательные и досуговые мероприятия и т. п.) и доказала свою эффективность (произошли изменения в сторону повышения по показателям уровней толерантности). К тому же подростки изъявили желание продолжить работу в клубе. Констатировано, что формирование у подростков толерантности к детям с особыми образовательными потребностями в клубной деятельности является целесообразным и приводит к положительным изменениям когнитивного, мотивационного и поведенческого компонентов при совместном взаимодействии в общении, спорте, учении, досуге, различных воспитательных мероприятиях. The article shows the role of club activities in the tolerance formation in adolescents to children with special educational needs. It has been emphasized that the club as an institution of socialization affects pupils in a variety of ways and performs a number of special functions unique to it. The attention has been focussed on the need for proper organization of the club’s activities, in particular, that the important condition is the voluntary entry of adolescents into the club, without coercion by adults. It has been underlined that in order to successfully achieve the goals and objectives of the club activities program, the correct approach to club management by teachers is necessary (the main strategic goals of the club are determined by teachers, and specific activities and tactical plans are submitted to the Club Council and discussed by its members). The data on testing on the basis of the school-gymnasium of Nur-Sultan (Kazakhstan) of the club activities program to develop tolerance in adolescents to children with special educational needs have been presented. At the first stage of its implementation, the tolerance level of the attitude of adolescents to children with special educational needs has been determined through several diagnostic methods. The results were not encouraging. The club’s program included various forms and methods of work (conversations, psychological and pedagogical training courses, creative activities, educational and leisure activities, etc.) and proved its effectiveness (there were changes to increase the indicators of tolerance levels). In addition, adolescents expressed a desire to continue their activities in the club. It has been stated that the tolerance formation in adolescents to children with special educational needs in club activities is advisable and leads to positive changes in the cognitive, motivational and behavioural components in the joint interaction in communication, sports, learning, leisure, and various educational activities. У статті показана роль клубної діяльності у формуванні у підлітків толерантності до дітей з особливими освітніми потребами. Акцентовано, що клуб як інститут соціалізації впливає на учнів різноманітними способами і виконує цілу низку особливих, притаманних тільки йому функцій. Звернуто увагу на необхідність правильної організації діяльності клубу, зокрема на те, що важливою умовою є добровільний вступ підлітків до клубу, без примусу дорослими. Підкреслено, що для успішного досягнення мети і завдань програми клубної діяльності необхідний правильний підхід до управління клубом з боку педагогів (головні стратегічні цілі клубу визначають педагоги, а конкретні заходи і тактичні плани виносяться на Раду клубу і обговорюються його членами). Наведено дані про апробацію на базі школи-гімназії м Нур-Султан (Казахстан) програми клубної діяльності з формування у підлітків толерантності до дітей з особливими освітніми потребами. На першому етапі її реалізації було визначено рівень толерантності відношення підлітків до дітей з особливими освітніми потребами за допомогою декількох методів діагностики. Отримані результати були не втішними. Програма клубу включала різні форми і методи роботи (бесіди, психолого-педагогічні тренінги, творчу діяльність, виховні та дозвільні заходи і т. ін.) і довела свою ефективність (відбулися зміни в бік підвищення за показниками рівнів толерантності). До того ж підлітки виявили бажання продовжити роботу в клубі. Констатовано, що формування у підлітків толерантності до дітей з особливими освітніми потребами в клубній діяльності є доцільним і призводить до позитивних змін когнітивного, мотиваційного і поведінкового компонентів при спільній взаємодії у спілкуванні, спорті, навчанні, дозвіллі, різних виховних заходах.Item Cognitive Loading-Related Changes in the Coherence of EEG Rhythms in Hard-of-Hearing Adolescents(2016) Shkuropat, A. V.; Шкуропат, А. В.We recorded EEG activity in 82 12- to 15-year-old adolescents suffering from sensorineural hearing loss (II or III degree) and 80 secondary-school similar-age pupils with normal hearing. Four pairs of recording electrodes (frontal, temporal, parietal, and occipital) were used. The recording was performed under resting conditions and during the performance of the Raven test, which provided the action of cognitive loading. In hard-of-hearing boys and girls in the resting state, the number of lead pairs with significant or high coherence of oscillations of the EEG rhythms (coherence coefficients, CC, 0.51 to 0.70 and 0.71 to 1.00, respectively) usually exceeded the respective figures in normally hearing adolescents. In boys of both groups performing the cognitive test, the number of lead pairs with the CCs exceeding 0.50 increased in most cases. This was especially significantly manifested with respect to theta activity in hard-of-hearing boys; a focus of intense coherence of theta oscillations was formed in subjects of this group in the right temporal area. In girls of both groups, cognitive loading usually did not induce considerable increases in the coherence of EEG rhythms; the number of lead pairs with CC values > > 0.50 either remained unchanged or even decreased. Thus, hard-of-hearing adolescents (especially boys subjected to cognitive loading) demonstrated an intense trend toward increase in coherence relations between remote cortical loci (generalization of coherence), i.e., toward the formation of more extensive associative networks. Changes in the spatial organization of coherent relationships under the action of cognitive loading demonstrate certain gender specificity.Item Cognitive Loading-Related Changes in the Coherence of EEG Rhythms in Hard-of-Hearing Adolescents(2016) Shkuropat, А. V.; Шкуропат, А. В.We recorded EEG activity in 82 12- to 15-year-old adolescents suffering from sensorineural hearing loss (II or III degree) and 80 secondary-school similar-age pupils with normal hearing. Four pairs of recording electrodes (frontal, temporal, parietal, and occipital) were used. The recording was performed under resting conditions and during the performance of the Raven test, which provided the action of cognitive loading. In hard-of-hearing boys and girls in the resting state, the number of lead pairs with significant or high coherence of oscillations of the EEG rhythms (coherence coefficients, CC, 0.51 to 0.70 and 0.71 to 1.00, respectively) usually exceeded the respective figures in normally hearing adolescents. In boys of both groups performing the cognitive test, the number of lead pairs with the CCs exceeding 0.50 increased in most cases. This was especially significantly manifested with respect to theta activity in hard-of-hearing boys; a focus of intense coherence of theta oscillations was formed in subjects of this group in the right temporal area. In girls of both groups, cognitive loading usually did not induce considerable increases in the coherence of EEG rhythms; the number of lead pairs with CC values > > 0.50 either remained unchanged or even decreased. Thus, hard-of-hearing adolescents (especially boys subjected to cognitive loading) demonstrated an intense trend toward increase in coherence relations between remote cortical loci (generalization of coherence), i.e., toward the formation of more extensive associative networks. Changes in the spatial organization of coherent relationships under the action of cognitive loading demonstrate certain gender specificity.Item ВПЛИВ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ НА ФІЗИЧНЕ ЗДОРОВ’Я ПІДЛІТКІВ(2016) Сабадаш, В. І.; Хоменко, В. В.; Шалар, О. Г.; Sabadash, V.; Khomenko, V.; Shalar, О.Досліджено вплив різних форм рухової активності на фізичне здоров’я підлітків. Дослідження проводилися протягом 2015-2016 рр., в якому взяли участь учні 8-9 класів ЗОШ № 31, 34, 52 м. Херсона та ЗОШ № 2 села Велика Лепетиха Херсонської області. Результати дослідження свідчать, що структура добової рухової активності підлітків складається з базового режиму (8,53±0,013 – 8,31±0,038 год.), сидячого (5,64±0,029 – 6,31±0,053 год.), низького (6,88±0,042 – 6,36±0,042 год.), середнього (2,43±0,036 – 2,77±0,054 год.), і високого (0,35±0,046 – 0,47±0,049 год.). Встановлено, що тренувальний ефект має лише високий рівень рухової активності, до якого належать організовані фізкультурні заняття й інтенсивні спортивні та рухливі ігри. Водночас цей компонент рухової активності наявний у переважній більшості підлітків лише у вигляді обов’язкових уроків фізичної культури. The influence of various forms of physical activity on physical health of adolescents. The study was conducted during 2015 -2016, in which took part pupils of 8-9 classes of school № 31, 34, 52 m. from the Kherson school № 2 in the village of Great Lepetiha, Kherson region. The results show that the structure of daily locomotor activity in adolescents consists of the basic mode (8,53±0,013 - 8,31±0,038 h) sitting (5,64±0,029 - 6,31±0,053 h), low (6,88±0,042 - of 6.36±0,042 h), medium (2,43±0,036 - 2,77±0,054 h), and high (0,35±0,046 - 0,47±0,049 CH). A study of the level of dependency in pupils of the 8th class school № 34 of Kherson shows that between the components (physical activity + test Rod, locomotor activity + index rufe, physical activity + running in place 5, motor activity + tilt forward from a seated position, physical activity + Harvard step test) were weak positive relationship, and between the components (physical activity + Shuttle run 4×9) revealed a weak negative relationship. But between physical activity and physical development, shiranami roshinante hands in emphasis lying was discovered a positive relationship of medium and high levels, respectively. This suggests that the power quality of pupils of the 8th class school №34 are leading in this activity because it is a specialized school in rowing and Canoeing. A study of the level of dependency in pupils of the 8th class school №2 of the village of Velyka lepetyha shows that between the components (physical activity + index rufe, physical activity + tilt forward from a seated position, physical activity + Harvard step test) revealed a weak positive relationship and between the components (physical activity + Shuttle run, 4×9, physical activity + running in place 5C, physical activity + the Quetelet index) revealed a weak negative relationship. But between physical activity and breakdown of the Bar, shiranami roshinante hands in emphasis lying was discovered a positive relationship of medium and high levels. This suggests that the power quality and the functionality is inherent for students in rural areas, children are often involved physical work on the farm, they also have a higher daily locomotor mode, probably more environmentally friendly to eat and the like. Found that the training effect is only a high level of physical activity, which includes organized sports classes and intensive sports and outdoor games. At the same time, this component of movement activity available in the vast majority of teenagers only in the form of compulsory classes of physical culture.