ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
4 results
Search Results
Item ПАРТНЕРСЬКИЙ ПІДХІД У НАУКОВІЙ СПАДЩИНІ О. А. ЗАХАРЕНКА(2019) Павлова, О. С.; Pavlova, O. S.У статті розглядається педагогічна діяльність О.А. Захаренка – педагога, академіка НАПН України, директора Сахнівської школи Черкаської області. Розкрита творча спадщина видатного педагога як послідовника філософських ідей гуманізму в навчально-виховному процесі. Показана необхідність у розвитку української науки, а саме вивчення досвіду корифеїв педагогічної галузі та використання ефективних підходів до навчання. Акцентовано увагу на компонентах освітньої системи (родина, школа, суспільство та ін.), що становлять між собою причинно-наслідковий зв'язок успішної співпраці. Визначено у науковій спадщині О.А. Захаренка. реалізацію партнерського підходу в освітньому процесі. На основі аналізу практичної діяльності директора Сахнівської школи було встановлено теоретичні аспекти навчально-виховної роботи педагога. З урахуванням історичних джерел здійснено огляд педагогічної майстерності О.А. Захаренка у реалізації нововведень шкільного життя. Акцентується увага на відомостях стосовно окремих аспектів біографії видатного педагога. З’ясовано, що дослідник є творцем авторської школи, в якій висвітлюється питання духовності та культури школярів. Розглядаються основні форми та методи, які використовував директор Сахнівської школи О.А. Захаренко в навчально-виховній роботі. Визначається обґрунтування оригінальної педагогічної системи новатора на засадах партнерського підходу. Встановлено, що ідеї дослідника спрямовані на взаємозв’язок громадськості, школи і сім’ї під гаслом співробітництва; діяльність педагога викликає значний інтерес серед науковців, а його вплив на освітній простір постає взірцем для майбутніх поколінь. У статті виокремлено методологічні засади, які ставляться перед шкільним колективом та реалізуються на аспектах партнерського підходу; зв'язок практики та навчання у Сахнівській школі, що передбачає співпрацю учнів та педагогічного колективу. Виділено та охарактеризовано головні пріоритети Сахнівської школи, за допомогою яких вихованці досягають значних успіхів. This article presents pedagogic life O.A. Zakharenka – the teacher, academician of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, director of the Sakhny school in the Cherkasy region. It describes is creative recession of a prominent teacher as a post-graduate of philosophical ideas of humanism in the educationl process. The need for development of Ukrainian science is shown, and the very fact. This article describes all leaders of pedagogic. It is pay attention for education system (family, school, ets.). It is marked at science heritage of O.A. Zaharenka. Realization of partnership in the process. On the basis of the analysis of the practical activity of the director of the Sakhalin school, we set up the theoretical aspects of the teaching and educational process. With historical moments presents pedagogical mastery of O.A. Zakharenka at the realization of the new school life. Also describes the aspects of the biographical teacher. It’s explained that the researcher is the creator of the author’s school in the school of culture and culture. The basic form and methodology is considered: the director of the Sakhnivsky school O.A. Zakharenko in the teaching and educational process. It becomes familiar with the original pedagogical system of an innovator in with a partner approach. The ideas have connected with school and family. It has been established that the teacher’s activity is significant in the middle of science, and his interest in the restoration of the post is for the future generation. The article has a methodological prosess, which is put in front of the school staff and realized on the process of the partner approach. Become familiar with the practice of learning and teaching in the process, with the transfer of teaching and teaching staff. There are the main priorities of the Sakhalin school for the help of some kind of higher learning to reach significant achievements.Item ВИКОРИСТАННЯ СТУДЕНТСЬКОГО ТЕАТРУ В ЄВРОПЕЙСЬКИХ ПЕДАГОГІЧНИХ СИСТЕМАХ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ(2015) Лимаренко, Л. І.; Лимаренко, Л. И.; Lymarenko, L. І.У статті проаналізовані можливості впровадження прогресивних ідей використання студентського театру в європейських педагогічних системах з метою їх реалізації в професійно-педагогічній підготовці вчителів України. Автором окреслюються питання розробки нових технологій розвитку особистості майбутнього педагога в умовах використання студентського театру в європейських університетах. Зазначається, що художньо-творча діяльність, органічно включена у навчально-виховний процес вищого навчального закладу є універсальним засобом розвитку особистісно-професійних якостей майбутнього педагога. Оскільки, театру притаманні загальні закономірності процесу навчання особистості, які продуктивно та ефективно використовуються з метою професійної підготовки фахівців педагогічної галузі. В статье проанализированы возможности внедрения прогрессивных идей использования студенческого театра в европейских педагогических системах с целью их реализации в профессионально-педагогической подготовке учителей Украины. Автором определяются вопросы разработки новых технологий развития личности будущего педагога в условиях использования студенческого театра в европейских университетах. Отмечается, что художественно-творческая деятельность, органично введённая в учебно-воспитательный процесс высшего учебного заведения, является универсальным средством развития личностно-профессиональных качеств будущего педагога. Поскольку театра присущи общие закономерности процесса обучения личности, которые продуктивно и эффективно используются в целях профессиональной подготовки специалистов педагогической области. This article analyzes the possibilities of implementing innovative ideas of using student theater in European educational systems, training future teachers in teacher training in Ukraine.Item СУЧАСНІ НАУКОВІ ПІДХОДИ ДО ВИВЧЕННЯ СПАДЩИНИ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО : ТИПОЛОГІЧНИЙ КОНЦЕПТ(2014) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, H. V.У статті представлено розгляд сучасних наукових підходів до вивчення особистості та педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського у працях вітчизняних істориків педагогіки. На основі цих досліджень здійснено спробу виявити типологічні риси цих праць, конкретизувати підходи сучасних дослідників до вивчення доробку В.О.Сухомлинського у вітчизняному історико-педагогічному дискурсі. Охарактеризовано систематизуючі та узагальнюючі праці, в яких, на основі проблемно-тематичного підходу, хронологічного критерію здійснено історико-педагогічний аналіз досліджень вітчизняних учених, присвячених різним аспектам творчої системи В.О.Сухомлинського. В статье представлено рассмотрение современных научных подходов к изучению личности и педагогического наследия В.А.Сухомлинского в трудах отечественных историков педагогики. На основе этих исследований предпринята попытка выявить типологические черты этих трудов, конкретизировать подходы современных исследователей к изучению наследия В.А.Сухомлинского в отечественном историко-педагогическом дискурсе. Охарактеризованы систематизирующие и обобщающие труды, в которых, на основе проблемно-тематического подхода, хронологического критерия осуществлен историко-педагогический анализ исследований отечественных ученых, посвященных различным аспектам творческой системы В.А. Сухомлинского. The article presents a review of the current scientific approaches to the study of V.A.Suhomlinskiy personality and his pedagogical heritage in the works of domestic historians of pedagogy. On the basis of these studies attempted to reveal the characteristic features of these proceedings, elaborate the approaches of the modern researchers to study the heritage of V.A.Suhomlinskiy in the national historical-pedagogical discourse. Characterized the summary proceedings, in which, on the basis of the topical approach, the chronological criterion carried out historical and pedagogical analysis of domestic scientists’ studies on various aspects of creative system of V.A. Sukhomlinsky.Item Громадянське суспільство і держава : взаємодія в сфері гуманізації освітнього процесу(2013) Костючков, С. К.В статті розглядаються процеси взаємодії, взаємовпливу та взаємопроникнення держави і громадянського суспільства в сфері гуманізації освітнього процесу. Автором проаналізовані певні аспекти співпраці державних органів та інститутів громадянського суспільства, досліджено характер і вектор їхньої сінергетики в процесі реформування освітнього простору України.