ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
5 results
Search Results
Item INSTITUTIONAL POLICIES ON ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN UNIVERSITY LEARNING, TEACHING AND RESEARCH(2023) Spivakovsky, O. V.; Omelchuk, S. A.; Kobets, V. V.; Valko, N. V.; Malchykova, D. S.; Співаковський, О. В.; Омельчук, С. А.; Кобець, В.; Валько, Н. В.; Мальчикова, Д. С.Generative artificial intelligence is rapidly transforming the educational process and the scientific work of students, lecturers, researchers and administrators of higher education institutions. There are limited and contradictory recommendations for the use of artificial intelligence in the educational process and in the educational programmes of higher education institutions. To define the scope of AI application, there is a need to develop institutional policies for higher education institutions, which will allow the academic community to determine the appropriate scope of AI application in the educational process and prevent the use of AI in areas where ethical norms are violated. The purpose of the article is to summarise and systematise the experience of forming institutional policies for the application of artificial intelligence in education, training and research in higher education institutions using the experience of Kherson State University. The article presents the developed institutional policies for students, lecturers and researchers with recommended and not recommended initiatives for the use of AI in the educational process and research at Kherson State University. The purpose of these institutional policies was to create an inclusive environment of modern digital tools for involving of lecturers of non-professional specialties and define the framework for the use of artificial intelligence in education, teaching, and research of all subjects (participants) of educational activity. The recommendations are aimed at empowering all participants to select educational components creatively and at improving the efficiency of the educational process and research activities through the use of AI tools.Issues requiring further research regarding generative platforms lie in three thematic areas: knowledge base; transparency and ethics; digital transformation of organizations and societies. It is also relevant to create an educational environment that encourages the interaction and dissemination of positive practice of digital transformation of all participants of the educational process.Item До проблеми формування дослідницьких умінь майбутніх біологів(2014) Кістін (Солона), Ю. О.; Kistin, Y. O.Проведений ґрунтовний аналіз стану розроблення проблеми “навчання у вишах крізь дослідництво” у провідних психолого-педагогічних першоджерелах і дисертаційних дослідженнях засвідчив наявність полісемії її понятійно-категоріального апарату. Він дозволив сформулювати низку теоретичних положень для розроблення методичної системи формування дослідницьких умінь майбутніх біологів. Проведенный обстоятельный анализ состояния разработки проблемы “обучения в вузах через исследование” в ведущих психолого-педагогических первоисточниках и диссертационных исследованиях показал наличие полисемии ее понятийно-категориального аппарата. Он позволил сформулировать ряд теоретических положений для разработки методической системы формирования исследовательских умений будущих биологов. Conducted a thorough analysis of the development of the problem of “teaching in universities across research” in leading psycho-educational primary sources and dissertations revealed the presence of polysemy its conceptual and categorical apparatus. It is allowed to formulate a number of theoretical propositions to develop methodological research skills formation system for future biologists.Item ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ ЯК СКЛАДОВА ФУНДАМЕНТАЛІЗАЦІЇ ЗМІСТУ ОСВІТИ(2019) Солона, Ю. О.; Solona, Yu. O.Втілення принципу фундаменталізації освіти під час підготовки майбутніх вчителів біології вбачає фундаменталізацію її змісту. Вона спрямована на засвоєння системи фундаментальних знань – теоретичного базису науки про життя. Одним із провідних показників фундаменталізації змісту біологічної освіти є проектування дослідницької діяльності під час підготовки майбутніх вчителів біології, яка спрямована на дисципліни системної біології. Відповідно показником результативності фундаменталізації змісту біологічної освіти є набуття дослідницьких умінь майбутніми вчителями біології. The embodiment of the principle of fundamentalization of education in the pre-service biology teachers' preparation involves the fundamentalization of its content. It aims at mastering the system of fundamental knowledge, namely the theoretical foundation of the science of life. One of the crucial indicators of the fundamentalization of the biological education content is the development of research activities in the pre-service biology teachers' preparation directing at the disciplines of systems biology. Accordingly, the acquisition of research skills by pre-service biology teachers is the indicator of the effectiveness of the fundamentalization of the biological education content.Item РОЗМЕЖУВАННЯ ПОНЯТЬ «НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНА» ТА «НАУКОВО-ДОСЛІДНА» ДІЯЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ БІОЛОГІВ(2013) Кістін (Солона), Ю. О.; Kistin, Yu. O.У статті вивчаються різні підходи до визначення понять “науководослідна діяльність”, “навчально-дослідна діяльність”. Наукова робота студентів розглядається як система методів, засобів і заходів підготовки творчої особистості, формування ціннісного відношення до творчої діяльності, розвитку дослідницької компетентності й наукової творчості. In the article the different approaches to the definition of "research and development", "teaching and research activity." Students’ scientific and research work’ is examined as the system of methods, means and arrangements of training the creative person, formation the value attitude to the creative activity and development of the investigative awareness and scientific creativity.Item СПЕЦИФІКА ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ УЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2012) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.У статті розглянуто та проаналізовано специфіку дослідницьких умінь учителя початкової школи та їх вплив на професійний розвиток педагога. В статье рассмотрена и проанализирована специфика исследовательских умений учителя начальной школы и их влияние на профессиональное развитие педагога. The article reviews and analyzes the specific research skills primary school teachers and their impact on teacher professional development.