ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
4 results
Search Results
Item DEVELOPMENT OF STUDENTS’ SELF-CONSCIOUSNESS BY THE MEANS OF UKRAINIAN LITERATURE(2019) Kazibekova, V. F.; Samkova, O. M.; Казібекова, В. Ф.; Cамкова, О. М.; Казибекова, В. Ф.; Самкова, О. Н.«Development of Student' Self-Consciousness by the means of Ukrainian Literature». The article describes the educational formative experiment, aimed at development of students’ national selfconsciousness by the means of active acquirement by them of material and mental national culture, and analyses its results. The performed educational experiment and the following statistical analysis of its results have presented a strong case that highly developed national self-consciousness of the group of students – Ukrainian philologists, and the increase of self-consciousness level in the experimental groups are conditioned by the influence of the interactive, problem searching, audible educational and reconstructive, deeply psychological, and cathartic learning in the Ukrainian literature and other subjects within the academic course of Ukrainian studies. The increased in volume and deepened learning of Ukrainian literature, language and other subjects within the academic course of Ukrainian studies, the strengthening of the national orientation of the academic courses in pedagogy, psychology, cultural studies, special educational courses and educational work influence greatly on an individual’s emotional and sensitive sphere, and through it on their intellectual and morally-valuable spheres, which effectively contributes to the development of students’ national self-consciousness and civic consciousness, even those students, who are the representatives of other ethnic societies. Сьогодні для України розвиток духовності є особливо актуальним. Система цінностей може слугувати успішному вихованню особистості громадянина за умови, коли виховний процес здійснюватиметься в національному руслі. Передусім це передбачає формування у молодого покоління духовності в контексті національної свідомості і самосвідомості. Серед складових національної школи найчастіше зазначають мову, історію, вірування, фольклор, мистецтво, традиції і звичаї, символіку, прикмети. Найбільшою мірою усі ці складові відображаються в літературі, яку можна вважати універсальним просторовочасовим видом мистецтва. Така універсальність створюється за допомогою мови – мова здатна передати тимчасові, просторові, кольорові, рельєфні і всілякі інші особливості предметів і явищ. Саме література здатна наймогутніше впливати на розвиток духовності і національної самосвідомості людини. Формувальний експеримент здійснювався з метою експериментальної перевірки ефективності художньо-естетичного, ідейноемоційного впливу творів української літератури і дисциплін українознавчого циклу на національні почуття, думки, цінності, ідеали і тим самим на розвиток національної самосвідомості студентів. Проведений формувальний експеримент і подальша математико-статистична обробка отриманих результатів переконливо довели, що збільшення об'єму і глибини вивчення української літератури, мови і інших дисциплін українознавчого циклу, посилення національної орієнтації курсів педагогіки, психології, культурології, учбових спецкурсів і виховної роботи впливають на емоційночуттєву, а через них на розумову і моральноціннісну сфери особистості, що ефективно сприяє розвитку національної самосвідомості у студентів. Сегодня для Украины развитие духовности является особенно актуальным. Система ценностей может служить успешному воспитанию личности гражданина при условии, когда воспитательный процесс будет осуществляться в национальном русле. Прежде всего это предусматривает формирование у молодого поколения духовности в контексте национального сознания и самосознания. Среди составляющих национальной школы чаще всего называют язык, историю, верования, фольклор, искусство, традиции и обычаи, символику, приметы. В наибольшей степени все эти составляющие отображаются в литературе, которую можно считать универсальным пространственно-временным видом искусства. Такая универсальность создается посредством языка – язык способен передать временные, пространственные, цветные, рельефные и всевозможные другие особенности предметов и явлений. Именно литература способна наиболее мощно влиять на развитие ховности и национального самосознания человека. Формирующий эксперимент осуществлялся с целью экспериментальной проверки эффективности художественно-эстетического, идейно-эмоционального влияния произведений украинской литературы и дисциплин украиноведческого цикла на национальные чувства, мысли, ценности, идеалы и тем самым на развитие национального самосознания студентов. Проведенный формирующий эксперимент и последующая математикостатистическая обработка полученных результатов убедительно доказали, что увеличение объема и глубина изучения украинской литературы, языка и других дисциплин украиноведческого цикла, усиление национальной ориентации курсов педагогики, психологии, культурологии, учебных спецкурсов и воспитательной работы влияют на эмоциональночувственную, а через них на умственную и нравственно-ценностную сферы личности, чем эффективно содействуют развитию национального самосознания у студентов.Item ВИХОВАННЯ КУЛЬТУРИ ПОТРЕБ ТА БАЖАНЬ ОСОБИСТОСТІ ЯК ОСНОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ У СПАДЩИНІ В. СУХОМЛИНСЬКОГО(2015) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, H. V.У статті розглядаються погляди В.О.Сухомлинського на основні проблеми виховання культури потреб та культури бажань дитини як невід’ємної складової морального виховання особистості. Обґрунтовано актуальність ідей педагога щодо нерозривного зв’язку та пріоритетного значення виховання моральних почуттів, культури поведінки і спілкування дитини зі всіма іншими складовими виховного процесу – розумового, естетичного, фізичного, трудового тощо, та з організацією навчально-виховного процесу в закладі освіти в цілому. На основі наукових праць педагога показано його новаторство у проблемі морального виховання та виховання культури бажань і почуттів особистості на основі гуманістичної спрямованості освітнього і виховного впливу на її духовність и внутрішній світ. В статье рассматриваются взгляды В.Сухомлинского на основные проблемы воспитания культуры потребностей и культуры желаний ребенка как неотъемлемой составляющей нравственного воспитания личности. Обоснована актуальность идей педагога в неразрывной связи и приоритетном значении воспитания нравственных чувств, культуры поведения и общения ребенка со всеми другими составляющими воспитательного процесса - умственного, эстетического, физического, трудового и т.д., с организацией учебно- воспитательного процесса в учебном заведении в целом. На основе научных трудов педагога показано его новаторство в проблеме нравственного воспитания и воспитания культуры желаний и чувств личности на основе гуманистической направленности образовательного и воспитательного воздействия на ее духовность и внутренний мир. The article discusses the V.Sukhomlinsky’s views on the basic problems of education of culture of needs, culture of desires of the child as an integral part of moral education of the individuality. The urgency of the pedagogue’s ideas according the intimate connection and priority of the values in the education of moral sentiments, culture of behavior and communication with other components of the educational process – intellectual, aesthetic, physical, labor, etc, and with the organization of the educational process in the institution of education in general. On the basis of scientific works of the pedagogue the article shows his innovation in the problem of moral education and education of culture of feelings and desires of the personality on the basis of the humanistic orientation of education and educational impact on his or her spirituality and inner world. The article presents the pedagogue’s understanding of the education of "culture of desire" and "culture of feelings" as a personal possession of a man, his own welfare due to the daily work of the mind and heart, heavy of deliberate election between " I want" and "I need", the application of strong-willed efforts in making life decisions and their implementation. It is proved that the wishes and feelings of the person should be the result of moral selfaffirmation of a man through his approach to the highly spiritual nature of human relations, through moral deeds and actions. Based on the study of V. Sukhomlinsky’s works it argues that the inner world of the child should be enriched by the ideas of humanism, a sense of love and respect for the person, the ability to self-denial for the sake of high human ideas, the pursuit of the moral ideal, which will contribute to the realization of the usefulness and accuracy of their aspirations, desires and interests.Item ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ЖИТТЄВИХ ЦІННОСТЕЙ З МОТИВАЦІЄЮ СТВОРЕННЯ ШЛЮБУ(2015) Чхаідзе, А. О.У статті розглянуті теоретичні аспекти мотивів вступу у шлюб. Підходи багатьох авторів та науковців до проблеми визначення мотивацій в особистостей, що вирішили укласти шлюб. Розкрито поняття «духовності». Описано вибірку та методики дослідження. Визначений взаємозв’язок життєвих цінностей з мотивацією створення шлюбу. В статье рассмотрены теоретические аспекты мотивов вступления в брак. Подходы многих авторов и ученых к проблеме определения мотиваций у личностей, решивших заключить брак. Раскрыто понятие «духовности». Описано выборку и методики исследования. Определено взаимосвязь жизненных ценностей с мотивацией создания брака. The article deals with theoretical aspects of the motives for marriage. Approaches of many authors and researchers to the problem of determining motivation of individuals who have decided to create a marriage. A concept to “spirituality” is exposed. Describes the sample and methodology of the study. Defined the correlation of values with motivation creating a marriage.Item МІФОЛОГЕМА ДОРОГИ В ЛІРИЦІ М. ЧЕРНЯВСЬКОГО(2013) Корівчак, Л. Д.У статті досліджено особливості міфологеми дороги у ліриці М.Чернявського, розкрито інваріантність і поліфункціональність цього першообразу у творчісті митця, простежено типологічну спорідненість лірики М.Чернявського з творами поетів-романтиків і модерністів. In the article the features of mifologemi of road are investigational in the lyric poetry of M.Chernyavskogo, an invariance is exposed and polifunkcional'nist' this pershoobrazu for a tvorchisti artist, the tipologichnu cognation of lyric poetry of M.Chernyavskogo is traced with works of poets-romanticisms and modernists.