ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
20 results
Search Results
Item THE RESEARCH OF THE PARAMETERS, PROPERTIES AND TYPES OF SOCIAL EXPECTATIONS OF STUDENT YOUTH(2019) Popovych, I. S.; Попович, І. С.Досліджено психологічні змістові параметри, властивості, типи соціальних очікувань студентської молоді. Вибіркову сукупність склали чотири заклади вищої освіти України (n=604). Визначено рівні соціальних очікувань студентів. Визначено превалюючі властивості очікувань у актуальній ситуації навчально-професійної діяльності. Методологічно обґрунтовано і реалізовано кластеризацію досліджуваного масиву даних. Методи дослідження: контент-аналіз, тести зі стандартизованими анкетами, факторний аналіз, кластерним аналізом методом k-середніх. Подано структуру типів соціальних очікувань студентської молоді. Ключовими у цій структурі є реалістичний (8.11%) і активноосмислений типи (43.55%) соціальних очікувань. Отримані результати можуть бути цікавими організаторам студентського самоврядування, керівникам вищих закладів освіти, всім, хто досліджує психологічні закономірності цього соціального феномену.Item ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОГРАМИ ОПТИМІЗАЦІЇ РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ ОЧІКУВАНЬ ОСОБИСТОСТІ (НА ПРИКЛАДІ ПРОЕКТУ «ШКОЛА ЛІДЕРА»)(2018) Попович, І. С.; Popovych, I. S.У статті вперше представлено повний цикл від розробки і впровадження до висвітлення та аналізування результатів програми оптимізації розвитку та психокорекції соціальних очікувань особистості на прикладі проекту «Школа лідера». Подано ретроспективне і порівняльне аналізування досвіду впровадження проекту. Розкрито змістову сутність етапів розробки програми, досліджено психологічні змістові параметри соціальних очікувань особистості. Проаналізовано значну кількість психологічних змістових параметрів, що відносяться до мотиваційної структури особистості, сенсожиттєвих орієнтацій, суб’єктного контролю і експектометричних ознак. Авторська позиція полягає у тому, щоб розроблена програма оптимізації розвитку та психокорекції соціальних очікувань особистості стала ефективним, керованим засобом вирішення низки важливих суспільно-економічних проблем сьогодення, які лежать в площині взаємодії «заклад вищої освіти – професійна діяльність». The article presents the full cycle from development and implementation to the complete coverage and analysis of the results of the program of optimization of the development and psychocorrection of social expectations of personality, by an example of the project «Leader’s School» for the first time. A retrospective and comparative analysis of the project implementation experience is presented. The essence of stages of program development is revealed, psychological content parameters of social expectations of personality are investigated. A considerable amount of psychological content parameters, related to the motivational structure of the personality, sense of life orientations, subject control and exspectometric features has been analyzed. The program has been implemented, which has contributed to the positive dynamic changes in cognitive and behavioral readiness for the intended course of events, which in turn allowed the participants of the project group to be able to assess the future perspective, comprehend the content and organizational peculiarities of future professional activity, «take on the role of future work», which made adjustments to social expectations of the subjects, and affected the design of the expected future model. It was assumed that a significant proportion of students turned out to be unprepared to rapidly change their status, which was reflected on the level of social psychological peculiarities of the expected attitude of the individual towards participants in interpersonal interaction (Tp=16,00; Tn=44,00; p≥0,05). It is established that the process of formation of emotional readiness requires long-term external interventions. The author’s position is that the developed program for optimization of development and psychocorrection of social expectations of personality has become an effective, guided tool for solving a number of important social economic problems of the present, which lie in the sphere of interaction «institution of higher education – professional activity».Item СОЦИАЛЬНЫЕ ОЖИДАНИЯ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ(2013) Попович, И. С.; Попович, І. С.; Popovych, I. S.Представлены результаты исследования социальных ожиданий личности в межличностном взаимодействии. Подчеркнуто значение и показана роль социальных ожиданий как одного из важнейших и малоизученных психологических феноменов. Определены и изучены такие функции социальных ожиданий: регуляционная, посредническая, координирующая, ориентационная, прогностическая и трансформирующая. Подчёркнуто, что социальные ожидания способны выступать базовым компонентом системы регуляции поведения личности, который содействует ее становлению и развитию как субъекта самоактивности. Представлені результати дослідження соціальних очікувань особистості в міжособистісній взаємодії. Підкреслено значення і показано роль соціальних очікувань як одного з найважливіших і маловивчених психологічних феноменів. Визначено і вивчено такі функції соціальних очікувань: регуляційна, посередницька, координаційна, орієнтаційна, прогностична і трансформувальна. Підкреслено, що соціальні очікування здатні виступати базовою складовою системи регуляції поведінки особистості, що сприяють її становленню і розвитку як суб’єкта самоактивності. The results of studies of social expectations of the individual in the interpersonal interaction are performed. The significance is stressed and the role of social expectations is shown as one of the most important and little-studied psychological phenomena. Following functions of social expectations are defined and studied: regulatory, intermediary, coordinating, orientation, prognostic and transforming. It is emphasized that social expectations are able to act as a basic component of the system of regulation of individual behavior, which contributes to its formation and development as a subject of self activity.Item СОЦИАЛЬНЫЕ ОЖИДАНИЯ В СТАНОВЛЕНИИ И РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ(2014) Попович, И. С.; Попович, І. С.; Popovych, I. S.Представлены результаты исследования социальных ожиданий личности. Подчеркнуто значение и показана роль социальных ожиданий как одного из важнейших и малоизученных психологических феноменов, влияние которого отражается на всех этапах становления и развития личности в онтогенетическом и профессиональном аспектах. Раскрыта особенность детских ожиданий и ожиданий взрослого человека. Отмечено, что именно в детском возрасте, когда ожидания не предметные, а чистые, и находятся в зародышевом, первичном состоянии, необходимо особое внимание обратить на психологию становления ожиданий. Сделано предположение, что именно младший школьный возраст является сензитивным, то есть наиболее благоприятным для формирования и становления социальных ожиданий личности. Представлено результати дослідження соціальних очікувань особистості. Підкреслено значення і показано роль соціальних очікувань як одного з найважливіших і маловивчених психологічних феноменів, вплив якого позначається на всіх етапах становлення та розвитку особистості в онтогенетичному та професійному аспектах. Розкрита особливість дитячих очікувань та очікувань дорослих людей. Відзначено, що саме в дитячому віці, коли очікування не є предметними, а чисті, і знаходяться в зародку, первинному стані, необхідно звернути особливу увагу на психологію становлення очікувань. Зроблено припущення, що саме молодший шкільний вік є сенситивним, тобто найбільш сприятливим для формування та становлення соціальних очікувань особистості. The results of the research of social expectations of a person were performed. The significance of social expectations is emphasized and the role is shown as one of the most important and less studied psychological phenomena, whose influence is reflected in all stages of formation and development of the person in the ontogenetic and professional aspects. The specialty of infant expectations and expectations of an adult is revealed. It is noticed that exactly in children’s age when expectations are not objective but clear and stay in embryonic primary state it is obligatory to pay attention on the psychology of expectations’ becoming.Item СОЦІАЛЬНІ ОЧІКУВАННЯ: ТИПИ, ФУНКЦІЇ ТА МЕХАНІЗМИ(2015) Попович, І. С.; Popovych, I. S.У статті систематизовано та доповнено наукові знання про типологічні ознаки соціальних очікувань особистості. Подано перелік функцій та розкрита їх сутність. Описано роботу механізмів неочікуваної та очікуваної дії. In the article scientific knowledges are systematized and complemented about the typologies signs of social expectations of personality. The list of functions is given and their essence is exposed. Work of mechanisms of unexpected and expected action is described.Item Соціальні очікування – базовий компонент системи регуляції соціальної поведінки особистості(2014) Попович, І. С.; Popovych, I. S.У статті висвітлено результати дослідження соціальних очікувань в контексті системи регуляції соціальної поведінки особистості. Акцентовано увагу на системі очікувань особистості. In the article the results of research of social expectations are reflected in the context of the system of adjusting of social conduct of a person. Attention is accented on the system of expectations of a person.Item ВИЗНАЧЕННЯ ТИПІВ СОЦІАЛЬНИХ ОЧІКУВАНЬ МЕТОДОМ КЛАСТЕРНОГО АНАЛІЗУ(2017) Попович, І. С.У статті емпірично визначено і теоретично обґрунтовано типи соціальних очікувань особистості методом k-середніх. Здійснено класифікацію емпіричних показників досліджуваного феномену і виокремлено п’ять типів очікувань: тип І, тип ІІ, тип ІІІ, тип ІV, тип V. Зазначено, що послідовність кластеризації від параметрів, що характеризують соціально-психологічні детермінанти очікувань особистості, до параметрів, що характеризують соціальні очікування як важливий чинник конструювання особистістю соціальної реальності, дозволила відшукати причинно-наслідкові зв’язки типів очікувань, пояснити взаємозв’язок особистісного з соціальним у контексті соціальних очікувань. Показано, що наглядні таксономії дозволили обґрунтувати детермінанти типів очікувань всіх дев’яти вибірок, розкрити змістові особливості та умови утворення того чи іншого типу очікувань. В статье эмпирически определены и теоретически обоснованы типы социальных ожиданий личности методом k-средних. Осуществлена классификация эмпирических показателей исследуемого феномена и выделены пять типов ожиданий: тип I, тип ІІ, тип III, тип ІV, тип V. Отмечено, что последовательность кластеризации от параметров, характеризующих социально-психологические детерминанты ожиданий личности, до параметров, характеризующих социальные ожидания как важный фактор конструирования личностью социальной реальности, позволила найти причинно-следственные связи типов ожиданий, объяснить взаимосвязь личностного с социальным в контексте социальных ожиданий. Показано, что наглядные таксономии позволили обосновать детерминанты типов ожиданий всех девяти выборок, раскрыть содержательные особенности и условия образования того или иного типа ожиданий. The article empirically defined and theoretically grounded individual types of social expectations. The steps and feasibility of clustering by k-means were outlined. It is noted that the sequence of clustering from parameters that characterize the social and psychological determinants of individual expectations, to the parameters that characterize the social expectations as an important factor in designing social reality by an individual, allowed to find cause and effect connections of types of expectations, explain relationship of personal with social in the context of social expectations. It is shown that direct taxonomies let to ground clearly determinants of expectations of all nine types of samples and to discover notional peculiarities and conditions of creation of this or that type of expectation.Item ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ПРОГРАМИ ОПТИМІЗАЦІЇ РОЗВИТКУ ТА ПСИХОКОРЕКЦІЇ СОЦІАЛЬНИХ ОЧІКУВАНЬ ОСОБИСТОСТІ(2016) Попович, І. С.; Popovych, I. S.У статті розкрито і обґрунтовано концептуальні положення, методологічні принципи програми оптимізації розвитку та психокорекції соціальних очікувань особистості. Подано принципи як верифіковану систему, на яких базувалася побудова програм дослідження і яка забезпечила формувальному експерименту системність, змістовність, соціально-психологічну наповненість. Виокремлено етапи, блоки, напрямки, прийоми, методи, форми оптимізації розвитку та психокорекції соціальних очікувань досліджуваних, об’єднано їх і подано схематично. Окреслено напрямки формувально-корекційного етапу програми дослідження: формувально-розвивальний, профілактики та психокорекції. In the article the conceptual clauses, methodological principles of optimizing program of correction and social expectations of personality are proved and exposed. Principles are stated as verified system, on which the construction program of research and experiment was based and it provided a formal experimental consistency, content-richness, social and psychological fullness. It is outlined stages, blocks, trends, techniques, methods and forms of optimization of correction and social expectations of the probationers, combined and presented schematically. It is described directions of forming and correctional phase of research program: forming and developing, prevention and correction. It is noted that the program of optimization and correction of social expectations included: orientation toward investigated as a subject of educational activities; individual approach to probationers; subject-subject relationships; a systematic approach to organizing and creating developing environment; skillful combining of molding influences; self-regulatory content of probationer's activity. It is concluded that the theoretical and methodological basis of optimizing program of development and social correction of expectations of personality enables us to move to implementation of formative experiment of research.Item SOCIAL EXPECTATIONS : TYPES, FUNCTIONS AND MECHANISMS(2015) Попович, І. С.In the article scientific knowledges are systematized and complemented about the typologies signs of social expectations of personality. The list of functions is given and their essence is exposed. Work of mechanisms of unexpected and expected action is described. У статті систематизовано та доповнено наукові знання про типологічні ознаки соціальних очікувань особистості. Подано перелік функцій та розкрита їх сутність. Описано роботу механізмів неочікуваної та очікуваної дії.Item РОЛЬ СОЦИАЛЬНЫХ ОЖИДАНИЙ В СТАНОВЛЕНИИ И РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ(2015) Попович, И. С.; Попович, І. С.; Popovych, I. S.Представлены результаты исследования социальных ожиданий личности. Подчеркнуто значение и роль социальных ожиданий как одного из важнейших и малоизученных психологических феноменов, влияние которого отражается на всех этапах становления и развития личности в онтогенетическом и профессиональном аспектах. Раскрыта особенность детских ожиданий и ожиданий взрослого человека. Отмечено, что именно в детском возрасте, когда ожидания не предметные, а чистые, и находятся в зародышевом, первичном состоянии, необходимо особое внимание обратить на психологию становления ожиданий. Сделано предположение, что именно младший школьный возраст является сензитивным, то есть наиболее благоприятным для формирования и становления социальных ожиданий личности. Подчёркнуто, что социальные ожидания способны выступать базовым компонентом системы регуляции поведения личности, который содействует ее становлению и развитию как субъекта самоактивности.