ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66

Browse

Subject: search.filters.subject.critical thinking

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    НОВАТОРСТВО В ДІЯЛЬНОСТІ АВТОРСЬКИХ ШКІЛ УКРАЇНИ
    (2024) Сібаров, С. Д.; Sibarov, S. D.
    У цій статті розглядається феномен авторських шкіл в Україні та їхній новаторський внесок у сферу освіти, слугують своєрідними освітніми центрами, які побудовані на педагогічних ідеях і концепціях видатних вітчизняних новаторів у навчанні. Їхній підхід до освіти, розвитку дитини та виховання відрізняється від звичайних методів і систем, оскільки вони використовують інноваційні підходи. У статті детально розглядаються різноманітні аспекти інновацій в авторських школах, зокрема впровадження новаторських педагогічних концепцій і методик, персоналізоване навчання та розвиток, інтеграція навчальних дисциплін, використання передових технологій і методів навчання, виховання творчих здібностей і критичного мислення, встановлення сприятливе освітнє середовище, підвищення професійного зростання педагогів, співпраця з науковцями та експертами, а також участь у міжнародних проектах та обмінах.Розглядаються переваги та виклики, пов'язані з новаторською діяльністю авторських шкіл, а також їхня роль у модернізації української системи освіти та забезпеченні її конкурентоспроможності на міжнародному рівні. The article considers the phenomenon authorial schools in Ukraine and their innovative activities in the field of education. Authorial schools are unique educational centers based on the pedagogical ideas and concepts of prominent national teachers-innovators. Their activities are based on innovative approaches to teaching, upbringing and development of children that differ from traditional methods and systems. The article analyses in detail various aspects of innovation in the activities of authorial schools, such as the introduction of innovative pedagogical concepts and methods, person-oriented learning and upbringing, integration of educational disciplines, the use of innovative technologies and teaching methods, the development of creative abilities and critical thinking, the creation of a favorable educational environment, professional development of teaching staff, cooperation with scientists and experts, as well as participation in international projects and exchanges. The advantages and challenges associated with the innovative activities of the authorial schools, as well as their role in the modernisation of the Ukrainian education system and ensuring its competitiveness at the international level are considered.
  • Thumbnail Image
    Item
    ФІЛОСОФІЯ ДЛЯ ДІТЕЙ У КОНТЕКСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ІДЕЙ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО
    (2016) Шевцова, Г. Г.; Шевцова, А. Г.; Shevtsova, G. G.
    У даній статті розглядається сутність методики «Філософія для дітей», схарактеризовано «Філософію для дітей» як парадигму рефлексивної освіти, визначено її методологічні принципи. Доведено актуальність педагогічних ідей В. Сухомлинського в аспекті формування критичного та креативного мислення в учнів початкової школи. В данной статье рассматривается сущность методики «Философия для детей», дана характеристика «Философии для детей» как парадигме рефлексивного образования, определены ее методологические принципы. Доказана актуальность педагогических идей В. Сухомлинского в аспекте формирования критического и креативного мышления у учащихся начальной школы. The main task of the modern educational process is to prepare the young generation for the challenges of modernity, to consciously and responsibly participate in a democratic system that encourages the citizen to make independent decisions, be capable of self-projecting and self-realization. Such transformations actualize the importance of the philosophical component in the education and upbringing of the youth and make it necessary to introduce the methodology "Philosophy for Children" into the content of school education, which is aimed at the formation of critical, creative thinking in the younger generation. In this article, the Philosophy for Children is described as a paradigm of reflective education, its methodological principles are defined, namely: teaching philosophizing, not philosophy; Problematic submission of philosophical knowledge; Transformation of the collective (group, class) into a "union of researchers" and organization of conversation on the principle of Socratic dialogue; Life material is used as a material. It is proved that the pedagogical legacy of the classical teacher V. Sukhomlinsky keeps many recommendations on the development of critical, creative thinking and correct judgments in the children of preschool and primary school age, the education of morality, personal responsibility, internal freedom. All the designs of Vasily Alexandrovich remain relevant in today's hours, so the task is to further study the pedagogical ideas of the scientist in the context of "Philosophy for Children" and the introduction of the results into the program of the modern Ukrainian school.