ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
6 results
Search Results
Item THE MODEL OF FORMATION OF FUTURE FOREING LANGUAGE TEACHER’S POLYCULTURE(2020) Zabolotska, O.; Заболотська, О. О.This article deals with the problem of formation of future language teachers’ polyculture in the condition of polylingual educational environment. Structural and functional model of the formation of future language teachers’ polyculture was elaborated for proving the effectiveness of the research’s hypothesis. This model includes target, processual, content, control components and monitoring of results that gives an opportunity to demonstrate the main approaches, principles, methods and means of its implementation in educational process. The dominant approaches for our research are: competitive, communicative and cognitive, integrative, individual and activity, cultural. Among general didactic principles there were defined the following: students’ activity while studying, systemacy, consistency in acquiring knowledge and development of skills, individualization, individual work of students while studying through the content of professionally oriented disciplines; and methodical principles: situations of studying process, intercultural domination of studying interactivity, priority of tasks and polyfunctionality of tasks, dialogue of cultures, co-studying of foreign language with foreign culture.Item КЛЮЧОВІ ПОНЯТТЯ ПРОБЛЕМИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ(2013) Дереш, В. С.; Deresh, V. S.У статті визначені складники процесу соціалізації особистості та зроблена спроба розмежування понять «соціалізація», «виховання», «розвиток особистості» у сучасній науці. В статье определены составляющие процесса социализации личности и сделана попытка разграничения понятий «социализация», «воспитание», «развитие личности» в современной науке. In this article investigated the components of the process of socialization and attempted delimitation of the concepts"socialization", "education", "personal development" in modern science.Item АНАЛІЗ ЗАРУБІЖНИХ КОНЦЕПЦІЙ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ(2017) Дереш, В. С.; Deresh, V. S.У статті розглянуто напрацювання представників різних наук та шкіл кінця ХІХ – ХХ століть, чиї інтереси поєднані зі складним явищем соціалізації. Висвітлено погляди Ф. Гіддінгса і Т. Парсонса, які пояснюють соціалізацію як процес пристосування людини до суспільного середовища, котре впливає на її формування відповідно до притаманних йому надбань культури. З’ясовано, що соціалізація, за Е. Дюркгеймом, передбачає прищеплення дитині навичок дисципліни і самоконтролю, почуття приналежності до певної суспільної групи та готовність до виконання соціальних приписів. Відзначено, що Ч. Кулі і Дж. Г. Мід запропонували дещо інший підхід до тлумачення сутності соціалізації, розуміючи її як розвиток і самостійну зміну людини у ході опанування та відтворення культури. Установлено, що усі дослідники так чи інакше орієнтувалися на один із двох основних підходів, які різнилися розумінням ролі індивіда у соціалізаційному процесі. В статье рассмотрены наработки представителей различных наук и школ конца ХIХ-ХХ веков, чьи интересы затрагивает сложное явление социализации. Освещены взгляды Ф. Гиддингса и Т. Парсонса, которые объясняют социализацию как процесс приспособления человека к общественной среде, которая влияет на его формирование в соответствии с присущими ей достояниями культуры. Выяснено, что социализация, по Э. Дюркгейму, предусматривает привитие ребенку навыков дисциплины и самоконтроля, чувства принадлежности к определенной общественной группе и готовность к выполнению социальных предписаний. Отмечено, что Ч. Кули и Дж. Г. Мид предложили несколько иной подход к толкованию сущности социализации, понимая ее как развитие и самостоятельное изменение человека в ходе освоения и воспроизводства культуры. Установлено, что все исследователи так или иначе ориентировались на один из двух основных подходов, которые отличались пониманием роли индивида в процессе социализации. The best practices of representatives of different scientific schools and directions of the late XIX – XX centuries, whose interests are connected with the complex phenomenon of socialization, are represented in the article. F. Giddings and T. Parsons’ views are underlined; they explain the concept «socialization» as the process of person’s adaptation to the social environment that affects his/her development through specific cultural achievements. The term «socialization» according to E. Durkheim is found out; it is noted that this term suggests inculcation of children’s discipline and self-control skills, a sense of belonging to a particular social group and the willingness to fulfill social requirements. The conception of «social integration» from the viewpoint of P. Sorokin is reviewed; the most important three factors influenced on socialization such as, «space-geography», «biological-physiological» and «psychological» socialization, M.Heidegger, H. Marcuse and J. Piaget’s opinions, are highlighted. The difference between children’s and adults’ socialization is emphasized; such aspects as manifestation of socialization, direction of socialization, attitude to rules and mastering of understanding the concepts of «good» and «evil» are defined from the perspective of Orville G. Brim Jr. It is noted that a slightly different approach to the interpretation of the essence of socialization are proposed by Ch. Cooley and G. H. Mead, they understand this term as the process of development and individual person’s modification during the development and reproduction of culture. It is established that all researchers in some way focus their attention on one of two main approaches that differ in the understanding of the person’s role in socialization process. According to the first approach person is understood as a dormant object of socialization. The second approach is underlined the subject-to-subject characteristic of socialization.Item ПРОБЛЕМА МОРАЛЬНОЇ СВІДОМОСТІ ОСОБИСТОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ТА ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ(2019) Цілинко, І. О.; Tsilunko, І. О.Стаття присвячена теоретичному аналізу та викладенню результатів емпіричного дослідження моральної свідомості особистості підліткового та юнацького віку. Мета: розкрити рівні моральної свідомості особистості, особливості переживання моральних почуттів у підлітковому та юнацькому віці на основі теоретичного аналізу та проведеного емпіричного дослідження. Методи: за допомого аналізу, синтезу та узагальненню показати, що почуття виконують відображуючи функцію. Навести сучасні теоретичні позиції із заданої проблематики. Проаналізувати результати отриманого емпіричного дослідження моральної свідомості у підлітковому та юнацькому віці. Результати: розглянуто проблему моральної свідомості особистості підліткового та юнацького віку. Висвітлено погляди науковців на проблему становлення та розвитку моральної свідомості особистості. Представлено кількісний та якісний аналіз морально-етичної відповідальності, як складової моральної свідомості. Надано результати емпіричного дослідження щодо рівнів моральної свідомості, які є характерними для обраної вибірки. Акцентовано увагу на поняттях становлення та можливостях розвитку моральної свідомості особистості у юнацькому віці. Показано вплив рівня розвитку моральної свідомість на емоційний та поведінковий компоненти життя особистості. Проаналізовано проблему становлення та розвитку моральної свідомості особистості. Наведено дані емпіричного дослідження моральної свідомості та морально-етичної відповідальності на вибірці підліткового та юнацького віку. Висновки: Розкрито рівні моральної свідомості особистості. Висвітлено роль моральних почуттів у становленні та розвитку моральної свідомості. Наведено результати емпіричного дослідження моральної свідомості та морально-етичної відповідальності у юнацькому віці. The article is devoted to the theoretical analysis and presentation of the results of an empirical study of the moral consciousness of a young person. Objective: To reveal the levels of moral consciousness of the individual, the peculiarities of experiencing moral feelings in adolescence on the basis of theoretical analysis and conducted empirical research. Methods: Using analysis, synthesis, and generalization to show that feelings perform a function. To present modern theoretical positions on the given problems. To analyze the results of the empirical study of moral consciousness in adolescence and adolescence. Results: the problem of moral consciousness of adolescents and adolescents is considered. The views of scientists on the problem of formation and development of the moral consciousness of the personality are covered. Quantitative and qualitative analysis of moral and ethical responsibility as a component of moral consciousness is presented. The results of empirical research on the levels of moral consciousness that are characteristic of the selected sample are presented. Emphasis is placed on the concepts of becoming and opportunities for the development of moral consciousness of the individual at a young age. The influence of the level of development of moral consciousness on the emotional and behavioral components of a person's life is shown. The problem of formation and development of the moral consciousness of the individual is analyzed. The data of empirical study of moral consciousness and moral and ethical responsibility in the sample of adolescents and adolescents are presented. Conclusions: The levels of moral consciousness of the individual are revealed. The role of moral feelings in the formation and development of moral consciousness is highlighted. The results of an empirical study of moral consciousness and moral and ethical responsibility in adolescence are presented.Item ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЩОДО ХАРЧОВОЇ ПОВЕДІНКИ ЯК ІНДИВІДУАЛЬНОГО РЕСУРСУ ОСОБИСТОСТІ(2015) Шебанова, В. І.; Shebanovа, V. I.У статті обґрунтовано необхідність формування здоров’язбережувальної компетентності щодо харчової поведінки. Проведена операціоналізація понять «харчова поведінка», «формування культури харчової поведінки з позицій компетентністного підходу». В статье обоснована необходимость формирования здоровьесберегающей компетентности относительно пищевого поведения. Проведена операционализация понятий «пищевое поведение», «формирование культуры пищевого поведения с позиций компетентностного подхода». The article substantiates necessity of the formation of health-saving competence with respect to eating behavior. Implemented operationalization of the concepts «eating behavior», «formation a culture of eating behavior from the standpoint of the competence approach».Item ФОРМУВАННЯ ГРАФІЧНИХ НАВИЧОК НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У ШКОЛАХ З МОВАМИ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН(2013) Мельничук, Ю. Ю.У статті розглядається актуальна на сучасному етапі розвитку лінгводидактики проблема формування графічних навичок на уроках української мови у школах з мовами навчання національних меншин. Проаналізовано основні причини виникнення помилок під час письма у молодших школярів, розглянуто способи їх попередження та шляхи усунення.