ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
6 results
Search Results
Item СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТОК ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ ДІВЧАТ У ШКОЛАХ УКРАЇНИ КІНЦЯ ХІХ–ХХ СТОЛІТТЯ(2020) Слюсаренко, Н. В.Автор акцентує, що управління виховною роботою в закладі загальної середньої освіти – складний і багатофакторний процес, ефективність якого залежить від злагодженої діяльності всіх членів шкільного колективу. Констатовано, що при цьому реалізуються інформаційно-аналітична, мотиваційно-цільова, планово-прогностична, організаційно виконавча, контрольно-діагностична, регулятивно-корекційна функції, які поєднані між собою і є невідємними складовими єдиного управлінського циклу. Услід за О. Гречаник представлено етапи управління виховною роботою (збирання інформації, оцінювання ситуації, формулювання управлінського рішення, доведення завдання, початок реалізації рішення, контроль і корекція, досягнення мети, підбиття підсумків, висновки й аналіз), які розглянуто на прикладі ґендерного виховання. Звернуто увагу на планування виховної роботи, схарактеризовано форми, методи та засоби виховання, наведено відповідні приклади за різними напрямами виховної роботи. Зроблено висновок, що при організації виховної роботи в закладах загальної середньої освіти треба не тільки ретельно планувати її, використовувати різні форми, методи і засоби виховання, а й погоджувати з тією чи іншою виховною метою. Emphasized that management of the educational work in institution of secondary general educations is a complex and multifactorial process, the effectiveness of which depends on the coordinated activities of absolutely all members of the school staff. Stated that during the process of managing educational work at school, the following functions are implemented: information analytical, motivational-target, planning-prognostic, organizational-executive, control-diagnostic, regulatory-corrective, which are interconnected and are integral components of a single management cycle. According to O. Grechanyk, the stages of the management of educational work (gathering information, assessment of the situation, formulation of management decisions, proving the task, the beginning of the implementation of the decision, control and correction, achieving the goal, summarizing, conclusions and analysis) have been represented and considered on the example of gender education. Attention is paid to the planning of educational work; forms, methods, and means of education have been characterized; the corresponding examples on various directions of educational work have been given. It has been concluded that in the organization of educational work in general secondary education institutions it is necessary not only to carefully plan it, use different forms, methods, and means of education but also to agree with one or another educational purpose.Item ДИВЕРСИФІКАЦІЯ ТА ІННОВАТИЗАЦІЯ ФОРМ, МЕТОДІВ, ЗАСОБІВ ТА ТЕХНОЛОГІЙ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ГОТЕЛЬНО-РЕСТОРАННОЇ СПРАВИ(2021) Бурак, В. Г.; Burak V. G.На основі аналізу науково-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми означено основні проблеми та особливості підготовки майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи в закладах вищої освіти. Мету визначено як структурно-системне вивчення взаємозумовлених форм, методів, засобів та технологій професійної підготовки майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи в умовах економічного сьогодення та змішаного навчання. Поставлено завдання дослідження: проаналізувати науково-педагогічну літературу з теми дослідження; означити основні напрями досліджень науковців щодо підготовки майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи у ЗВО; розглянути практику означеного процесу з урахуванням вимог сьогодення, запитів замовників освітніх послуг; визначити форми, методи, засоби й технології професійної підготовки майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи в умовах економічного сьогодення та змішаного навчання. Використано низку теоретичних методів наукового пізнання: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, огляд науково-педагогічної літератури з проблеми дослідження, систематизація і узагальнення, педагогічне моделювання для визначення форм, методів, засобів та технологій професійної підготовки майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи у взаємозв’язку та взаємодоповненні. Проаналізовано дефініції понять «форми», «методи», «засоби», «технології» та конкретизовано їх тлумачення й використання в контексті професійної підготовки майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи. Вироблено рекомендації щодо створення вимог для підготовки означених фахівців в умовах очного та дистанційного навчання. Необхідним визнано забезпечення закладу освіти відповідним технічним обладнанням, кадровим забезпеченням для створення, підтримки роботи сайту та безпеки роботи в мережі, уможливлення організації вільного доступу до робочих місць, цифрову компетентність викладачів, систематичне оновлення навчальних і методичних матеріалів, формування й розвиток інформаційної культури всіх учасників освітнього процесу. Based on the analysis of scientific and pedagogical literature on the researched problem the main problems and features of training future specialists in hotel and restaurant business in higher educational establishments are defined. The purpose is defined as a structural and systematic study of interdependent forms, methods, tools and technologies of professional training of future specialists in hotel and restaurant business in modern economic present and blended learning. The task of the research was set: to analyze scientific and pedagogical literature on the research topic; to identify the main areas of scientific research as for training of future specialists in hotel and restaurant business in Free Economic Zone; to consider the practice of this process, taking into account present requirements, requests of customers of educational services; to determine forms, methods, means and technologies of professional training of future specialists in hotel and restaurant business in the conditions of economic present and blended learning. A number of theoretical methods of scientific knowledge was used: analysis, synthesis, comparison, generalization, review of scientific and pedagogical literature on the problem of the research, systematization and generalization, pedagogical modeling to determine forms, methods, tools and technologies of professional training of future specialists in hotel and restaurant business in interconnection and complementarity. The definitions of the concepts «forms», «methods», «means», «technologies» were analyzed and their interpretation and use in the context of professional training of future specialists in hotel and restaurant business was specified. Recommendations for preparation requirements for training of these professionals in terms of full-time and distance learning were set up. It is necessary to provide an educational establishment with appropriate technical equipment, staffing to create, maintain the site and network security, enable free access to workplaces, digital competence of teachers, systematic updating of educational and methodological materials, formation and development of information culture of all participants of the educational process.Item МЕТОДИКА ЗАГАЛЬНОЇ ТА СПЕЦІАЛЬНОЇ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ БОРЦІВ ВІЛЬНОГО СТИЛЮ(2020) Шалар, О. Г.; Кадиров, М. А.; Стрикаленко, Є. А.У статті обґрунтовується методика загальної та спеціальної фізичної підготовки борців вільного стилю. Зазначено, що під час проведення тренувань дистанційно борці використовували різноманітні вправи. В якості обладнання обирались прості, доступні та зручні речі (стіл, джгут, ємкості з водою, тощо). Під час роботи в стандартному режимі значна увага почала приділятись вправам з додатковим обтяженням, а саме зі штангою, різноманітними тренажерами, набивними м'ячами, еспандерами, гумовими джгутами та гантелями. The article substantiates the methodology of general and special physical training of freestyle wrestlers. It is noted that during the distance training, the wrestlers used various exercises. Simple, affordable and convenient things were chosen as equipment (table, rubber band, containers with water, etc.). While working in the standard mode, considerable attention was paid to exercises with additional weights, namely with a barbell, various machines, medicine balls, resistance bands, rubber bands and dumbbells.Item МЕТОДИ ТА ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ ТА ІНДИВІДУАЛЬНОГО СТИЛЮ ДІЯЛЬНОСТІ ЮНИХ КАРАТИСТІВ(2020) Шалар, О. Г.; Стрикаленко, Є. А.; Савченко-Марущак, М.У статті представлена методика розвитку фізичних якостей юних каратистів. Доведено, що змістом загальної та спеціальної фізичної підготовки юних спортсменів є виховання провідних фізичних якостей, необхідних в спортивній діяльності. Навчання індивідуальним тактичним діям юних каратистів відбувається у залежності від стилю мислення та психологічного стилю ведення двобою. The article presents a methodology for the development of the physical qualities of young karatekas. It is proved that the content of the general and special physical training of young athletes is the education of the leading physical qualities necessary in sports activities. Training in the individual tactical actions of young karatekas depends on the style of thinking and the psychological style of conducting the duel.Item МЕТОДИКА ШВИДКІСНО-СИЛОВОЇ ПІДГОТОВКИ ФУТБОЛІСТІВ 13-14 РОКІВ(2020) Шалар, О. Г.; Стрикаленко, Є. А.; Бойченко, А.У статті проаналізовано особливості методики швидкісно-силової підготовки юних футболістів 13-14 років. Доведено, що у кожному тренувальному тижні варто застосовувати три блоки розвитку швидкісно-силових якостей футболістів. Передбачено проводити такі тренування протягом трьох місяців в зимовому підготовчому періоді. In the article the peculiarities of the method of speed-power training of young football players of 13-14 years are analyzed. It is proved that in each training week three blocks of development of speed and power qualities of football players should be used. It is planned to conduct such training for three months during the winter preparatory period.Item ФІЗИЧНА ТА РОЗУМОВА ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ УЧНІВ З ВАДАМИ СЛУХУ У СПЕЦІАЛЬНИХ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИХ ЗАКЛАДАХ(2017) Гацоєва, Л. С.; Гацоева, Л. С.; Gatsoeva, L. S.Стаття присвячена результатам дослідження фізичної та розумової працездатності дітей з вадами слуху, що дозволяє своєчасно виявити та попередити проблеми. Порушення слуху впливає на розвиток мови та позначається на пізнавальній діяльності дітей з вадами слуху. Це накладає відбиток на розвиток рухового аналізатора. Сучасний науково-технічний прогрес впливає на подальший розвиток медицини. Оперативний моніторинг стану здоров’я, розумової та фізичної працездатності дітей з вадами слуху, дозволить своєчасно відповідати на методологічні потреби у педагогіці. У дослідженні фізичну працездатність ми досліджували за методикою індексу Гарвардського степ-тесту, розумову працездатність – за методикою коректурних таблиць. Узагальнюючи дані літературних джерел та досвід роботи спеціальних шкіл, а також аналізуючи дані власних досліджень, можна сказати, що рівень розвитку фізичної та розумової працездатності учнів з вадами слуху має свої особливості. У процесі досліджень ми прийшли до висновку, що обидві групи мали практично однаковий нижче середнього рівень фізичної працездатності. Середньогрупові показники фізичної працездатності у хлопчиків складають: - 62,13 у.од. у дівчаток - 63,81 у.од.; показники розумової працездатності у хлопчиків складають: - 293,94 у.од. у дівчаток - 298,52 у.од. Незважаючи на те, що у дівчаток відзначається деяке переважання показників, на нашу думку, це носить природній характер, та може бути пов’язано з віковими особливостями розвитку дівчаток. Всі результати відстають від середніх показників їх однолітків масових шкіл, що не відповідає сучасним вимогам. Статья посвящена результатам исследования физической и умственной работоспособности детей с нарушениями слуха, позволяет своевременно выявить и предупредить проблемы. Нарушение слуха влияет на развитие речи и сказывается на познавательной деятельности детей с нарушениями слуха. Это накладывает отпечаток на развитие двигательного анализатора. Современный научно-технический прогресс влияет на дальнейшее развитие медицины. Оперативный мониторинг состояния здоровья, умственной и физической работоспособности детей с нарушениями слуха, позволит своевременно отвечать на методологические потребности в педагогике связанные с успехами медицины. Обобщая данные литературных источников и опыт работы специальных школ, а также анализируя данные собственных исследований, можно сказать, что уровень развития физической и умственной работоспособности учащихся с нарушениями слуха имеет свои особенности. В процессе исследований мы пришли к выводу, что группы имели практически одинаковый ниже среднего уровень физической работоспособности. Среднегрупповые показатели физической работоспособности у мальчиков составляют 62,13 у.од. у девочек - 63,81 у.од.; показатели умственной работоспособности у мальчиков составляют: 293,94 у.од. у девочек 298,52 у.од. Несмотря на то, что у девочек отмечается некоторое преобладание показателей, по нашему мнению, это носит естественный характер и может быть связано с возрастными особенностями развития девочек. Все результаты отстают от средних показателей их сверстников массовых школ, не соответствует современным требованиям. Living conditions, training conditions, the level of physical and mental abilities characterize the health of children If you know the features problem of health, can be create conditions for development and prevented. Deaf child develops especially. Scientific and technological progress in medicine gives many possibilities for a deaf pupils. Rapid monitoring of health, physical development, mental and physical performance of children with disabilities will quickly respond to the needs pedagogy. The study will complement and explain other studies. 20 children (11 boys and 9 girls) participated in the study. In 20 children the degree of hearing loss diagnosed between 30 and 80 dB Physical characteristics, we studied index by Harvard step-test. Index operability boys and girls do not differ. Girls at 1.68 standard units better than boys 54% of boys and 44% girls of index physical work was determined the lower middle and low Index operability in deaf children is worse. Mental ability to work greatly depends on the physiological characteristics of pupils. We examined mental performance as described in the tables leveling. We study the coefficient of mental productivity. 44% of boys and 42% of girls are below average and low mental abilities We have summarized the information and work experience of special schools and concluded: level of physical and mental abilities to work of deaf pupils of special schools specific.