ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
8 results
Search Results
Item КОЛОВОВЕ ТРЕНУВАННЯ НА УРОКАХ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Стрикаленко, А.; Стрикаленко, Є. А.; Шалар, О. Г.У статті розкрити зміст та побудова уроків фізичної культури в НВК «Школа гуманітарної праці» ХОР та експериментально доведена ефективність використання колового методу на уроках фізичної культури з учнями молодших класів. The article reveals the content and construction of physical education lessons at the «School of Liberal Arts» and has experimentally proved the effectiveness of using the circular training method in physical education lessons with elementary school students.Item АНАЛІЗ ПРОБЛЕМ ВПРОВАДЖЕННЯ ОЗДОРОВЧОГО ПІДХОДУ У ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В УМОВАХ СУЧАСНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ(2020) Таран, І. В.У статті висвітлено проблему фізичного розвитку дітей дошкільного віку, формування та збереження їх здоров’я. Науковцями підтверджено, що недостатній фізичний розвиток і низька фізична підготовленість дошкільнят пояснюється зниженням їх рухової активності. Наголошено, що недостатність рухової активності негативно впливає на розвиток усіх систем організму та сприяє відставанню у психофізичному розвитку. Сучасне фізичне виховання не компенсує прогресуючий дефіцит рухової активності дітей та підлітків. Тому, зосереджено увагу на втіленні оздоровчого впливу в систему освітньо-виховного процесу, спрямованого на формування фізичної досконалості: міцного здоров’я, гармонійного фізичного розвитку, рухової підготовленості, розвитку фізичних якостей. Але проблема фізичного розвитку дітей в умовах дошкільних закладів ускладнюється у зв'язку із введенням інклюзивної форми навчання. Оскільки діти з особливими освітніми потребами мають порушення інтелекту, мови, зору, слуху, опорно-рухові, нервові та психічні розлади різного ґенезу, що потребує не тільки оздоровлення, але й відновлення втрачених функцій, розвиток та формування нових навичок. Вирішення проблеми потребує комплексної допомоги: освітньої та медичної. Отже, необхідним є внесення змін або модернізація щодо фізичного виховання дітей в умовах дошкільного закладу. Запропоновано вдосконалення знань фахівців галузі фізичного виховання та спорту, втілення в сучасний освітній процес посади вчителя-реабілітолога в умовах інклюзивної освіти. Це дасть змогу своєчасно підтримати рівень функціональних можливостей дитячого організму, підвищити ефективність оздоровлення, поліпшити якість життя дітей з особливими освітніми потребами, оскільки саме в дошкільному періоді відбуваються процеси формування здоров'я, що є фундаментом фізично досконалої людини. В статье освещена проблема физического развития детей дошкольного возраста, формирования и сохранения здоровья. Учеными доказано, что недостаточное физическое развитие и низкая физическая подготовленность дошкольников объясняется снижением их двигательной активности. Отмечено, что недостаточность двигательной активности негативно влияет на развитие всех систем организма и способствует отставанию в психофизическом развитии. Современное физическое воспитание не компенсирует прогрессирующий дефицит двигательной активности детей и подростков. Поэтому в статье сосредоточено внимание на внедрение оздоровительного воздействия в систему образовательно- оздоровительного процесса направленного на формирование физического совершенства: крепкого здоровья, гармоничного физического развития, двигательной подготовленности, развития физических качеств. Но проблема физического развития детей в условиях дошкольных учреждений усложняется в связи с введением инклюзивной формы обучения. Поскольку дети с особыми образовательными потребностями имеют нарушение интеллекта, речи, зрения, слуха, опорно-двигательные, нервные и психические расстройства различного генеза, это требует не только оздоровления, но и восстановление утраченных функций, развитие и формирование новых навыков. Решение проблемы требует комплексной помощи: образовательной и медицинской. Итак, необходимо внесение изменений или модернизация физического воспитания детей в условиях дошкольного учреждения. Предложено совершенствование знаний специалистов физического воспитания и спорта, внедрение в современный образовательный процесс должности учителя-реабилитолога в условиях инклюзивного образования. Это позволит своевременно поддержать уровень функциональных возможностей детского организма, повысить эффективность оздоровления, улучшить качество жизни детей с особыми образовательными потребностями, поскольку именно в дошкольном периоде происходит процесс формирования здоровья, и оно является фундаментом физически совершенного человека. The problem which is depicted in this article of physical development of preschool children, formation and preservation of health. Scientists have proved the lack of physical development and low physical fitness of preschoolers due to a decrease in their physical activity. It is noted that motor insufficiency negatively affects the development of all body systems and contributes to the backlog in psychophysical development. Modern physical education does not compensate for the progressive deficit of physical activity of children and teenagers. That is why, the article focuses on the introduction of health effects in the system of educational and health process aimed at the formation of physical perfection: good health, harmonious physical development, physical fitness, development of physical qualities. But the problem of physical development of children in the pre-school institutions is complicated by the introduction of an inclusive form of education. But the children with special educational needs have impaired intelligence, speech, vision, hearing, musculoskeletal, nervous and mental disorders of various origins, it requires not only recovery, but also the restoration of lost functions, the development and formation of new skills. The decision of the problem is requires comprehensive assistance: educational and medical. So, it is necessary to changes or modernization of physical education of children in preschool. It was proposed to improve the knowledge of specialists of physical education and sports, the introduction into the modern educational process of the post of teacher-rehabilitator in an inclusive education. It is will be allowed to temperately support the level of functionality of the child's body, improve the efficiency of recovery, improve the quality of life of children with special educational needs, because it is in the preschool period is the process of formation of health, and it is the foundation of a physically perfect person.Item ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ СПОРТИВНО-МАСОВОЇ РОБОТИ В ДИТЯЧОМУ ОЗДОРОВЧОМУ ТАБОРІ(2010) Кольцова, О. С.; Кoltsova, O. S.Дана стаття присвячена питанням фізичного виховання дітей та особливостям спортивно-масової роботи в дитячих оздоровчих таборах. Данная статья посвящена вопросам физического воспитания детей и особенностям спортивно-массовой работы в детских оздоровительных лагерях. This article is devoted to physical education of children and characteristics of mass sports work in children's health camps.Item УМОВИ ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ ВИШУ В ПРОЦЕСІ ФІЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2015) Коваль, В. Ю.; Koval, V. Yu.В статті розглядається проблема виховання студентської молоді в процесі фізкультурно-спортивної діяльності. Одним із найважливіших шляхів удосконалення процесу виховання студентів вузів є цілеспрямоване застосування у виховних цілях багатого арсеналу засобів і методів фізичної культури і спорту. Засоби й методи фізичної культури відіграють важливу роль в активізації особистості студента, впливаючи не тільки на його спосіб життя, але й на середовище, що його оточує. Серед осіб, що регулярно займаються фізичною культурою й спортом, активність у соціально-суспільній сфері вище, ніж у тих, що не займаються. Тому, фізкультурно-спортивна діяльність сприяє формуванню в студентів соціальної активності, прагнення до міжособистісної комунікації й у цілому гармонійно сполучається із суспільно- значимими мотивами студентського колективу.Item МЕТОД КОЛОВОГО ТРЕНУВАННЯ ЯК ЗАСIБ РОЗВИТКУ ФIЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ ШКОЛЯРIВ(2015) Коваль, В. Ю.; Кoval, V. Yu.В cтaттi розглядається питання методу колового тренування як засобу розвитку фiзичних якостей школярiв. Фiзичне виховання с багатогранним, тривалим цроцесом, органiчно взаємозалежним з вихованням фiзичних якостей до яких, насамперед, вiдносять силу, швидкiсть, гнучкiсть, витривалiсть, спритнiсть. Тому колове тренування має велике значення - дає можливiсть самостiйно здобувати знання, формувати фiзичнi якостi, удосконалювати oкpeмi умiння i навички учнiв. До позитивних рис методу коловоi вправи слiд вiднести досить високий емоцiйний фон, можливiсть як вузько спрямованого так i комплексного впливу на розвиток рухових якостей. Систематичнi заняття за методом коловоi вправи сприяють вихованню самостiйностi, чесностi, наполегливостi, цiлеспрямованостi та iнших морально-вольових якостей. Виконання тренувальних завдань методом колового тренування вимагас точного дозування навантажень i вiдпочинку у вiдповiдностi з iндивiдуальними можливостями кожного учня, що дозволяє досягти високого оздоровчого ефекту занять. Bін проявляється в пiдвищенні резервiв органiзму та функцiональних можливостей серцево -судинної і дихальної систем, покращеннi обмiну речовин, сенсомоторноi координацii тощо. Завдяки рiзноманiтностi методичних вapiaнтiв, майже необмеженим можливостям пiдбору тренувальних засобiв i точному нормуванню навантаження вiдповiдно до iндивiдуальних особливостей учнів колове тренування має широку сферу застосування - вiд фiзичного виховання в навчальному закладi до великого спорту. В статье рассматривается вопрос метода круговой тренировки как физических качеств школьников. Физическое воспитание является многогранным, длительным процессом, органически взаимосвязанным с воспитанием физических качеств к которым, прежде всего относят силу, быстроту, гибкость, выносливость, ловкость. Поэтому круговая тренировка имеет большое значение - дает возможность самостоятельно приобретать знания, формировать физические качества, совершенствовать отдельные умения и навыки учащихся. К достоинствам метода круговой упражнения следует отнести достаточно высокий эмоциональный фон, возможность как узко направленного так и комплексного воздействия на развитие двигательных качеств. Систематические занятия по методу кругового упражнения способствуют воспитанию самостоятельности, честности, настойчивости, целеустремленности и других морально-волевых качеств. Выполнение тренировочных задач методом круговой тренировки требует точного дозирования нагрузок и отдыха в соответствии с индивидуальными возможностями каждого ученика, что позволяет достичь высокого оздоровительного эффекта занятий. Он проявляется в повышении резервов организма и функциональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем, улучшению обмена веществ, сенсомоторной координации и т.д. Благодаря разнообразию методических вариантов, почти неограниченным возможностям подбора тренировочных средств и точному нормированию нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями учеников "круговая тренировка" имеет широкую сферу применения - от физического воспитания в учебном заведении до "большого спорта". The article deals with the method of circular training as the way of physical development оf pupils. Physical education is а multifaceted and long process. It is interdependent with the development of such physical qualities as strength, speed, flexibility, dexterity. Circular training is very important, it enables pupils to gain knowledge, develop physical qualities, imрrоvе skills and abilities of pupils. The method of сirсulаr training is favourable fоr emotional background, restricted and complex influence on the development of the physical qualities. Systematic circular training stimulates the development of independence, honesty, insistence, purposefulness, and other mental and strong-willed qualities. The method of circular training requires precise monitoring of physical activity and rest, according to the individual abilities of each pupil, sо that it makes possible to achieve а lrigh health, improving effect of the training. Health-improving effect influences the rise of the body reserve, improves functioning of the саrdiоvаsсulаr system, respiratory system, metabolism, sensomotor coordination etc. The variety of methods, а great number of training facilities and precise monitoring оf physical activity , according to the individual abilities оf each pupil enables the method оf сirсular training bе used both in physical education at educational institutions and professional sport.Item Research on the Correlation between Psychological Content Parameters of Social Expectations and the Indexes of Study Progress of Future Physical Education Teachers(2019) Popovych, I. S.; Blynova, O. Ye.; Попович, І. С.; Блинова, О. Є.The purpose of the study is to examine the correlation between psychological content parameters of social expectations and the indexes of study progress of the students of the Faculty of physical education and sport, pursuing the qualification “physical education teacher”. The first-fourth year students were examined (n=123, the age of 17-22 years). The Grade Point Average and the knowledge quality of the research students were considered. It was established that psychological content parameters of social expectations of future physical education teachers have a considerable positive two-way correlation with the Grade Point Average of study progress (р<0.01), with the knowledge quality in methodology training (р<0.01), the knowledge quality in practical and professional training (р<0.05). There is no considerable correlation between psychological content parameters of social expectations and the knowledge quality of general education training of the research students (р>0.05). The results of the psychological content parameters of social expectations of the future profession allow making corrections to organizing the academic process of future physical education teachers at the stage of developing educational and professional programs and work plans. Метою статті є дослідження взаємозв’язків психологічних змістовних параметрів соціальних очікувань з показниками успішності студентів факультету фізичного виховання і спорту, які отримують кваліфікацію «вчитель фізичної культури». Випробувані були студенти першого-четвертого курсів (n = 123, вік від 17-22 років). Всі студенти вчаться на факультеті фізичного виховання і спорту за спеціальністю «вчитель фізичної культури». Проведено визначення психологічних змістовних параметрів соціальних очікувань студентів. Розглянуто середній бал і якість знань досліджуваних. Встановлено, що психологічні змістовні параметри соціальних очікувань майбутніх вчителів фізичної культури мають значущу позитивну двосторонню кореляцію із середнім балом успішності (р <0.01), якістю знань методичної підготовки (р <0.01), якістю знань з практичної і професійної підготовки (р<0.05). Відсутня значущий кореляційний зв’язок психологічних змістовних параметрів соціальних очікувань майбутніх вчителів фізичної культури з якістю знань загальноосвітньої підготовки досліджуваних (р>0.05). Результати психологічних змістовних параметрів соціальних очікувань щодо майбутньої професії дозволяють внести корективи в організацію освітнього процесу майбутніх учителів фізичної культури на стадії розробки освітньо-професійних програм та робочих планів.Item ФІЗИЧНА РЕКРЕАЦІЙНА АКТИВНІСТЬ ЯК ОСНОВОПОЛОЖНИЙ ФАКТОР У ЗБЕРЕЖЕННІ ЗДОРОВ’Я СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ(2017) Коньков, А. М.; Konkov, A. M.У статті міститься короткий теоретичний аналіз проблеми використання факторів фізичної рекреаційної активності з метою зміцнення здоров’я студентів. Показана роль студентського куратора, батьків та спеціаліста з адаптивної фізичної культури в цій роботі. The article contains a brief theoretical analysis of the problems of using the factors of physical recreation in order to strengthen student’s health. The role of the student curator, parents and specialist in adaptive physical education in this work is shown.Item ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2013) Ткачук, В.; Степанюк, С. І.; Городинська, І. В.У статті висвітлюється питання взаємозв’язку естетичного виховання з фізичним, подано оцінку учнями середнього шкільного віку уявлення про естетику та естетичні цінності фізичної культури. В статье освещается вопрос взаимосвязи эстетического воспитания с физическим, дана оценка учащимися среднего школьного возраста представления об эстетике и эстетические ценности физической культуры. The article deals with the question of the relationship of aesthetic education of individuals, evaluates students of secondary school age ideas about aesthetics, aesthetic values of physical culture.