ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
10 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК СОЦІАЛЬНОГО ІНЖИНІРИНГУ В ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «СОЦІАЛЬНА РОБОТА»(2023) Костючков, С. К.; Kostiuchkov, S. K.У статті обґрунтовано актуальність формування навичок соціального інжинірингу в процесі підготовки магістрів спеціальності «Соціальна робота» в контексті суспільного запиту на фахівців, здатних до проєктування соціально-політичної реальності. Досліджено роль освіти, яка в умовах сучасності розуміється не тільки як засіб пізнання та засвоєння оточуючого світу, але значно ширше – як невичерпне джерело генерування цивілізаційних сенсів духовного й фізичного буття. Показано роль ринку праці як індикатора якості підготовки фахівців, конкурентоспроможність яких залежить від здатності швидко адаптуватися до нових умов виробництва, наявності відповідного професійно-кваліфікаційного потенціалу і знань, що за сприятливих соціально-політичних і економічних умов надасть можливість ефективно інвестувати їх у розвиток інтелектуального капіталу суспільства. Виявлено вплив процесів глобалізації, демократизації та технологізації суспільства на актуалізацію принципово нових, адекватних викликам часу вимоги до підготовки фахівців рівня «магістр». Вказано на необхідність наукового обґрунтування інтелектуально-творчого модусу здобувача вищої освіти ступеня «магістр» і його особистісно-професійної суб’єктності як ключової умови подальшої успішної професійної діяльності. Встановлено, що в процесі підготовки магістрів спеціальності «Соціальна робота», відбиваються сучасні суспільні тенденції в побудові та функціонуванні систем професійної підготовки, зокрема – гуманізація, технологізація та інтернаціоналізація освіти. Наголошено на тому, що важливою складовою професійної підготовки магістрів спеціальності «Соціальна робота» в сучасних вітчизняних умовах постає формування навичок соціального інжинірингу, який в умовах вітчизняного сьогодення є невід’ємною складовою державотворчого дискурсу. Підкреслено: соціальний інжиніринг у контексті конструювання соціально-політичної реальності дає змогу спроєктувати технологію міждисциплінарного дослідження конкретного об’єкта з використанням процедури побудови його ідеальної моделі шляхом репрезентації якісних характеристик. Таким об’єктом може бути державна структура, інститут громадянського суспільства, осередок політичної партії, орган місцевого самоврядування тощо. Виокремлено ключові позиції зарубіжних і вітчизняних дослідників відносно соціального інжинірингу в його конструктивній конотації. The article substantiates the relevance of the formation of social engineering skills in the process of training masters in the «Social Work» specialty in the context of public demand for specialists capable of projecting socio-political reality. The role of education, which in modern conditions is understood not only as a means of learning and assimilation of the surrounding world, but much more widely – as an inexhaustible source of generation of civilizational meanings of spiritual and physical existence, is studied. The role of the labor market as an indicator of the quality of training of specialists is shown, the competitiveness of which depends on the ability to quickly adapt to new conditions of production, the availability of appropriate professional and qualification potential and knowledge, which, under favorable socio-political and economic conditions, will provide an opportunity to effectively invest them in the development of the intellectual capital of society. The impact of the processes of globalization, democratization, and technologization of society on the actualization of fundamentally new, adequate to the challenges of the times, requirements for the training of specialists at the «master’s» grade has been revealed. It is pointed out the need for scientific substantiation of the intellectual and creative modus operandi of a master's degree student and his personal and professional subjectivity as a key condition for further successful professional activity. It has been established that in the process of training masters in the «Social Work» specialty, modern social trends in the construction and functioning of professional training systems are reflected, in particular, humanization, technologization, and internationalization of education. It is emphasized that the formation of social engineering skills, which is an integral part of the state-building discourse in the current domestic conditions, is an important component of the professional training of masters in the «Social Work» specialty in modern domestic conditions. Emphasized: social engineering in the context of the construction of socio-political reality makes it possible to design the technology of interdisciplinary research of a specific object using the procedure of building its ideal model by representing qualitative characteristics. Such an object can be a state structure, a civil society institute, a branch of a political party, a local self-government structure, etc. Key positions of foreign and domestic researchers regarding social engineering in its constructive connotation are highlighted.Item ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО РОЗУМІННЯ СУТНОСТІ ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ ПЕДАГОГА(2013) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. M.У статті проаналізовано різні підходи до визначення понять «уміння», «дослідницькі уміння» та запропоновано авторське тлумачення поняття «дослідницькі вміння вчителів». В статье проанализированы различные подходы к определению понятий «умения», «исследовательские умения» и предложено авторское толкование понятия «исследовательские умения учителей». The paper explores different approaches to the concepts of "skill", "research skills" and proposed copyright interpretation of "research skills of teachers."Item ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ В РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАВДАНЬ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ(2018) Бутенко, Н. І.В статье рассматриваются актуальные проблемы нравственного воспитания на основании принятых государственных документов, анализа исторического и современного опыта организации учебно-воспитательного процесса.Item ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬО-РЕФЛЕКТОРНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ ВОЛЕЙБОЛУ(2011) Шалар, О. Г.; Мартиненко, Є. Є.; Мартыненко, Е. Е.; Shalar, O. G; Martynenko, E. E.Вміння вчителя грамотно організовувати свої заняття, чітко й зрозуміло пояснювати задачі уроку, заохочувати за спеціальними знаннями («бліц-турнір», «рефлексійна бесіда»), веде до правильного виконання учнями фізичних вправ; виявляє більш високу активність та зацікавленість учнів в опануванні навчального матеріалу. І тільки так учні зможуть покращити свій рівень фізкультурної освіти. Умение учителя грамотно организовывать свои занятия, четко и понятно разъяснять задачи урока, поощрять за специальные знания («блиц-турнир», «рефлексивная беседа»), приводит к правильному выполнению учащимися физических упражнений, проявляется более высокая активность и заинтересованность школьников в освоении учебного материала. И только так учащиеся смогут улучшить свой уровень физкультурного образования. Teacher’s ability to competently organize their activities, clearly and understandably explain the problem lesson, encourage the special knowledge (“blitz tournament,” “reflective conversation”), leads to a correct implementation of students’ physical activity, manifested higher activity and interest of students in the development of educational material . And the only way students can improve their level of physical education.Item РИТОРИЧНІ УМІННЯ ЯК ДІЯЛЬНІСНИЙ КОМПОНЕНТ РИТОРИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ(2013) Нищета, В. А.У статті розглядається питання визначення діяльнісного компоненту риторичної компетентності. Розроблена номенклатура риторичних умінь учнів основної школи, розглянуті підходи до їх класифікації. В статье рассматривается вопрос определения деятельностного компонента риторической компетентности. Составлена номенклатура риторических умений учащихся основной школы, рассматриваются подходы к их классификации. In the article the question of defining of activity component of rhetorical competence is considered. The list of rhetorical skills of general school pupils has been built; the approaches to their classification are considered.Item РИТОРИЧНІ УМІННЯ ЯК СКЛАДОВА РЕЗУЛЬТАТИВНОЇ БАЗИ ШКІЛЬНОЇ МОВНОЇ ОСВІТИ(2012) Нищета, В. А.Item ИДЕИ В. А. СУХОМЛИНСКОГО В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ РИТОРИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ(2016) Воробьева, А. В.; Воробйова, А. В.Анотація. У статті розглянуто ідеї дидактичної системи В.О. Сухомлинського та можливість їх утілення у процесі формування риторичних умінь школярів. Досліджені твори великого педагога, їх актуальність у контексті риторизації освіти. Annotation. The article focuses on the ideas of V. A. Sukhomlinskiy’s didactic system and the possibilities of their realization in the process of forming rhetorical skills of schoolchildren. The great pedagogy’s works and their actuality in the context of introduction rhetoric into educational process are considered too.Item СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ РИТОРИЧЕСКИХ УМЕНИЙ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ(2010) Воробьева, А. В.; Воробйова, А. В.В статье рассмотрены основные этапы становления риторики как учебного предмета. Изучено состояние проблемы формирования риторических умений учащихся основной школы в современной методике преподавания языка. Проанализирована специальная литература в контексте риторизации системы образования.Item РОЛЬ ТЕКСТУ У ФОРМУВАННІ РИТОРИЧНИХ УМІНЬ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ(2009) Воробйова, А. В.У статті розкрито одну з актуальних проблем сучасної методики викладання мови – формування риторичних умінь учнів під час роботи над текстом промови. Подані теоретичні положення вдало переплітаються з уміннями, якими повинні володіти школярі створюючи текст публічного виступу. The article focuses on the actual problem of modern Methods of Teaching Language. It’s about the process of forming rhetorical skills during pupil’s working at the text of speech. The present theoretical theses successfully link with the skills of creating the text of speech.Item КРИТЕРІЇ ТА РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2013) Васильєва, О. В.; Васильева, О. В.; Vasyliva, O. V.У статті розглянуто основні критерії сформованості комунікативної компетентності учнів початкових класів, а саме когнітивний, емоційно- ціннісний, поведінково-регулятивний. Розглянуто рівні її сформованості в молодших школярів. Автором досліджено основні показники рівнів сформованості комунікативної компетентності. Проаналізовано вимоги до оцінювання таких видів роботи як складання діалогів, монологічних висловлювань, написання творів. Охарактеризовано вимоги щодо оцінювання знань про мову й мовлення та мовні уміння й навички учнів початкової ланки освіти. Проаналізовано критерії оцінювання навичок мовленнєвої діяльності (оцінювання зв’язних висловлювань).