FEATURES OF COMMUNICATION OF ADOLESCENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES IN THE INTERPERSONAL RELATIONS

dc.contributor.authorDrozd, L. V.
dc.contributor.authorBystrova, Yu. O.
dc.contributor.authorДрозд, Л. В.
dc.contributor.authorБистрова, Ю. О.
dc.date.accessioned2020-08-21T14:56:06Z
dc.date.available2020-08-21T14:56:06Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionDrozd, L. V. Features of communication of adolescents with intellectual disabilities in the interpersonal relations / L. V. Drozd, Yu. O. Bystrova // Insight : the psychological dimensions of society : scientific journal / editorial board : I. S. Popovych, S. I. Babatina, I. R. Krupnyk et al. – Kherson : Publishing house “Helvetica”, 2020. – Issue 3. – P. 123-133.uk_UA
dc.description.abstractThe purpose of the research is theoretical justification and development of a step-by-step diagnostic program of the study of communication of adolescents with intellectual disabilities. Methods: theoretical (analysis and generalization of theoretical and methodological fundamentals of the research to identify the status of problem concerned and prom- ising trends of its study) and empirical (psychological and pedagogical experiment to examine verbal statements, emotional responses in a conflict, ways of coping and solving challenging reallife situations, a complex of projective and objective techniques to study a personal assessment, objective reasons of conflicts and features of behavior of adolescents with intellectual disabilities in the conflict situations; comparative analysis of production and perception of statements and frustration situations) research methods. Diagnostic results show that a high level of aggressive statements or inadequate judgments and actions is common to adolescents with intellectual disabilities which correlate with a low level of socialization in the group of sameage peers and choice of behavior strategy during the conflict. It is established that adolescents with intellectual disabilities can master and comprehend communication styles in a specific context as compared to a practical situation. The paper substantiates they are characterized by impulsive actions and statements, difficulties in the catching of implication of statements, their fragmentary understanding, inability to formulate the opinion and to draw a conclusion on the obtained information, the challenges in the establishment of cause- and-effect relations, misinterpretation of interlocu- tor’s emotions, the transfer of communication skill to new conditions. Conclusions. The data obtained will be used in developing the program for communication correction of adolescents with intellectual disabilities as a key for their successful socialization, set and implementation of life plans. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та розробка поетапної діагностичної програми дослідження комунікації підлітків з інтелектуальними порушеннями. Методи: теоретичні (аналізування та узагальнення теоретичних та методичних засад дослідження для визначення стану розробленості проблеми й перспективних напрямків її вивчення) та емпіричні (психолого-педагогічний експеримент з метою вивчення мовленнєвих висловлювань, емоційних реакцій у конфлікті, способів подолання та вирішення важких життєвих ситуацій; комплекс проєктивних та об’єктивних методик з метою вивчення суб’єктивної оцінки, об’єктивних причин конфліктів і особливостей поведінки в конфліктних ситуаціях розумово відсталих підлітків; порівняльного аналізу продукування та сприймання вислов- лювань у конфліктних та фрустраційних ситуаціях) методи дослідження. Результати діагностики пере- конують, що підліткам з інтелектуальними порушеннями притаманні високий рівень агресивності висловлювань або неадекватної підлеглості у судженнях та діях, що корелює з низьким рівнем соціалізації в групі однолітків, з виборами стратегії поведінки в конфлікті. Встановлено, що підлітки з інтелектуальними порушеннями можуть засвоювати та розуміти стилі спілкування тільки на конкретних прикладах у порівнянні з практичною ситуацією. Обґрунтовано, що для них характерними є імпульсивні дії та висловлювання, складнощі розуміння прихованого сенсу висловлювань, їх фрагментарне розуміння, неможливість сформулювати судження, зробити висновок з почутої інформації, утруднення встановлення причинно-наслідкових зв’язків, нерозуміння емоції співрозмовника, перенесення навика спілкування в нові умови. Висновки. Отримані дані буде використано при розробці програми корекції комунікації підлітків з інтелектуальними порушеннями як запоруки їх успішної соціалізації, встановлення та реалізації життєвих планів.uk_UA
dc.identifier.urihttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/11982
dc.subjectverbal communicationuk_UA
dc.subjectconflictsuk_UA
dc.subjectinterpersonal relationsuk_UA
dc.subjectintellectual disabilitiesuk_UA
dc.subjectstatementsuk_UA
dc.subjectperceptionuk_UA
dc.subjectмовленнєва комунікаціяuk_UA
dc.subjectконфліктиuk_UA
dc.subjectміжособистісні стосункиuk_UA
dc.subjectпідліткиuk_UA
dc.subjectінтелектуальні порушенняuk_UA
dc.subjectвисловлюванняuk_UA
dc.subjectсприйманняuk_UA
dc.subjectteenagersuk_UA
dc.titleFEATURES OF COMMUNICATION OF ADOLESCENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES IN THE INTERPERSONAL RELATIONSuk_UA
dc.title.alternativeОСОБЛИВОСТІ КОМУНІКАЦІЇ ПІДЛІТКІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ В МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКАХuk_UA
dc.typeArticleuk_UA

Files

Original bundle

Now showing 1 - 2 of 2
No Thumbnail Available
Name:
1.1.jpg
Size:
1.12 MB
Format:
Joint Photographic Experts Group/JPEG File Interchange Format (JFIF)
Description:
No Thumbnail Available
Name:
47-Текст статті-84-1-10-20200724.pdf
Size:
577.29 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: