RESEARCH ON STUDENTS’ REPRESENTATIONS ABOUT PROFESSIONAL SUCCESS: EMOTIONS AND VALUES

Abstract

Метою дослідження є виявлення домінантних цінностей в уявленнях студентів про професійний успіх; встановлення зв’язків між емоціями радості, гніву і страху з цінностями професійного успіху студентів з України. Методи: опитування за допомогою методики “Визначення життєвих цінностей особистості” або “Mustтест” (Иванов, Колобова, 1992); методика дослідження емоційно-особистісних особливостей (Ольшанникова, Рабинович, 1974) – з’ясовано рівень схильностей до переживання людиною трьох базових емоцій: страху, гніву й радості. Отримані дані проаналізовано, використовуючи описову статистику і кореляцію Пірсона. Результати виявили, що домінуючими цінностями в уявленнях студентів є гідність (19.84%), особистісний розвиток (14.51%) та турбота про інших (8.21%). Підтверджено наявність достовірного позитивного зв’язку між емоціями гніву та страху з виокремленими ціннісними категоріями: гідність, турбота про інших, безпека і матеріальне забезпечення. З’ясовано, що всі категорії цінностей студентів мають також статистично достовірний зв’язок, за виключенням категорії визнання, де не спостерігається жодного достовірного зв’язку з іншими цінностями респондентів. Констатовано, що категорія гідності позитивно пов’язана з турботою про інших, яка є єдиною категорією, що має суттєвий зв’язок з категорію тема війни. Встановлено негативний достовірний зв’язок між емоцією радості та ціннісною категорією визнання. Дискусія і висновки. Доведено, що домінантними цінностями в уявленнях студентів про професійний успіх є: гідність, особистісний розвиток та турбота про інших. Зʼясовано, що категорія визнання становить найнижчий показник 1.16% в уявленнях студентів про професійний успіх. Обґрунтовано статистично достовірні зв’язки між емоціями гніву, страху та радості з ціннісними категоріями уявлень. The purpose of the research is to identify dominant values in students’ representations about professional success; determine correlations of the emotions of joy, anger and fear with the values of professional success of students from Ukraine. Methods: a survey conducted by means of the method “Identification of an individual’s life values” or “Must-test” (Ivanov, Kolobova, 1992); the method for examining personal emotional features (Olshannikova, Rabinovich, 1974) was used to establish the level of an individual’s inclination toward experiencing the three basic emotions: fear, anger and joy. The obtained data were analyzed using descriptive statistics and the Pearson correlation coefficient. Results. It was found that dignity (19.84%), personal development (14.51%) and taking care of others (8.21%) are dominant values in the students’ representations. The findings confirmed a significant positive correlation between the emotions of anger and fear and the identified value categories: dignity, taking care of others, safety and financial security. It was found that all the value categories of students have a statistically significant correlation except the category of recognition which has no significant correlation with other values of the respondents. It was established that the category of dignity has a positive correlation with taking care of others that is the only category which has a significant correlation with the category war theme. A negative significant correlation between the emotion of joy and the value category of recognition was determined. Discussion and сonclusions. It was proved that dignity, personal development and taking care of others are dominant values in the students’ representations about professional success. It was found that the category of recognition has the lowest index 1.16% in the students’ representations about professional success. Statistically significant correlations between the emotions of anger, fear and joy and the value categories of the students’ representations were substantiated.