ВПЛИВ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ НА ДИНАМІКУ НЕЙРОПСИХОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ В ДІТЕЙ З ВАДАМИ ІНТЕЛЕКТУ

Abstract

В статті представлено результати застосування корекційно- розвивального навчання в дітей з порушенням інтелектуального розвитку, а також динаміку нейропсихологічних процесів та вищих психічних функцій під дією адекватних методів адаптивної корекції. Оскільки провідним симптомом розумової відсталості є порушення пізнавальної діяльності, психолого-педагогічна робота повинна бути спрямована на стимуляцію розвитку і формування пізнавальної діяльності. Особливо важливого значення набуває розвиток мислення на спеціальних заняттях. В результаті проведення корекційних заходів в дітей з розумовою відсталістю різного ступеня відповідно до стану сили та рухливості нервових процесів, тобто в групі РВД та дітей з ЗПР, відбулися зміни мотиваційного та поведінкового компонентів. В статье представлены результаты применения коррекционно- развивающего обучения у детей с нарушением интеллектуального развития, а также динамику нейропсихологических процессов и высших психических функций под действием адекватных методов адаптивной коррекции. Поскольку ведущим симптомом умственной отсталости является нарушение познавательной деятельности, психолого-педагогическая работа должна быть направлена на стимуляцию развития и формирования познавательной деятельности. Особенно важное значение приобретает развитие мышления на специальных занятиях. В результате проведения коррекционных мероприятий у детей с умственной отсталостью разной степен, согласно положения силы и подвижности нервных процессов, то есть в группе РВД и детей с ЗПР, произошли изменения мотивационного и поведенческого компонентов.