Педагогічні умови художньо-творчого розвитку дітей дошкільного віку засобами образотворчої діяльності

Abstract

Художньо-творчій розвиток у дітей дошкільного віку сприяє всебічному розвитку особистості дитини, а також потенціює можливості до подальшого навчання. Необхідно розширювати досвід дитини, якщо ми хочемо створити досить міцні основи для її творчої діяльності. Чим більше дитина бачила, чула і пережила, чим більше, вона знає і засвоїла, чим більшою кількістю елементів дійсності вона оперує у своєму досвіді, тим більшим і продуктивнішим за інших рівних умов, буде загальний розвиток її особистості. Перетворення, що відбуваються в суспільстві, породжують в освіті нові вимоги до підготовки дітей у дитячому навчальному закладі. Одним з них є художньо-творчих розвиток у дітей дошкільного віку. І тому проблематика художньо-творчого розвитку дошкільнят засобами образотворчої діяльності знаходиться у сьогоденні в центрі уваги багатьох дослідників і практиків, які працюють у сфері освіти. / Artistic and creative development in preschool children contributes to the comprehensive development of the child's personality, as well as potentiates opportunities for further learning. It is necessary to expand the child's experience if we want to create a strong enough foundation for his creative activity. The more a child has seen, heard and experienced, the more she knows and has mastered, the more elements of reality she operates in her experience, the greater and more productive other things being equal, will be the overall development of her personality. The transformations taking place in society create new requirements in education for the preparation of children in children's institutions. One of them is the artistic and creative development of preschool children. That is why the issue of artistic and creative development of preschool children by means of art is currently in the center of attention of many researchers and practitioners working in the field of education.