Корекція дисграфічних порушень у дітей з інтелектуальним недорозвиненням

Abstract

В роботі розглядається проблема порушення письма як одного з видів писемного мовлення. Подається аналіз формування навичок писемного мовлення та розкриваються психофізіологічні механізми виникнення різних дисграфічних порушень у дітей з інтелектуальним недорозвиненням. Описані поняття «письмо», «дисграфія». Подана основна класифікація дисграфії. Запропоновані вправи та напрями здійснення колекційної логопедичної роботи по подоланню специфічних дисграфічних порушень у дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальним недорозвиненням. The problem of breaking the rules in writing as one of the types of written speechis studied in this work. The formation of writing skills is introduced and at the same time psychophysiological ways in occurrence of different dysgraphic disorders among children with intellectual disability are developed in the work. The concepts «writing» and «dysgraphia» are described. The main dysgraphia classification is named. The exercises and ways for implementation of speech therapy are proposed in order to overcome specific dysgraphia disorders among primary school age children with intellectual disability.