Browsing by Author "Белан, А. В."

Now showing 1 - 15 of 15

БІОГРАФІЧНИЙ МЕТОД ЯК ІННОВАЦІЙНЕ ЯВИЩЕ РАДЯНСЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ 20-Х РОКІВ ХХ СТОЛІТТЯ
(2012) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, H. V.
Стаття є стислим викладом результатів дослідження, присвяченого становленню й утвердженню біографічного методу в історико-педагогічний думці 20-х років ХХ століття. Охарактеризувавши основні тенденції та віхи у розвитку уявлень щодо біографічних складових історії педагогіки окресленого періоду, автор аналізує особливості функціонування біографічного методу в доробку дослідників 20-х років ХХ століття. Статья является сжатым изложением результатов исследования, посвященного становлению и утверждению биографического метода в истории педагогической мысли 20-х годов ХХ столетия. Дана характеристика основных тенденций и этапов становления представлений о биографических составляющих истории педагогики исследуемого периода. Также автор анализирует особенности функционирования биографического метода в роботах ученых 20-х годов ХХ столетия. The article is the compressed exposition of results of the research sanctified to becoming and claim of biographic method in history of pedagogy of 20th of ХХ century. Describing basic tendencies and landmarks in development of presentations in relation to the biographic constituents of history of pedagogy of the outlined period, author analyses the features of functioning of biographic method in work of researchers of 20th of ХХ century.
БІОГРАФІЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ В СПАДЩИНІ УКРАЇНСЬКИХ ПРОСВІТНИКІВ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХІХ СТ.
(2014) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, Н. V.
Стаття є стислим викладом результатів дослідження, присвяченого становленню й утвердженню жанру біографії в історико-педагогічний думці другої половини ХІХ століття. Охарактеризувавши основні тенденції та віхи у розвитку уявлень щодо біографічних складових історії педагогіки окресленого періоду, автор аналізує особливості функціонування наукової біографії в доробку просвітників окресленого періоду. Статья является сжатым изложением результатов исследования, посвященного становлению и утверждению жанра биографии в истории педагогической мысли второй половины ХІХ столетия. Дана характеристика основных тенденций и этапов становления представлений о биографических составляющих истории педагогики исследуемого периода. Также автор анализирует особенности функционирования научной биографии в наследии просветителей изучаемого периода. The article summarizes the results of a study on establishment and approval of the genre of biography in the historical and pedagogical opinion of the second half of the XIX century. Describing the main trends and milestones in the development of concepts of biographical components history of pedagogy defined period, the author analyzes features of functioning of scientific biography in the educators’ work of the specified period.
ВИХОВАННЯ КУЛЬТУРИ ПОТРЕБ ТА БАЖАНЬ ОСОБИСТОСТІ ЯК ОСНОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ У СПАДЩИНІ В. СУХОМЛИНСЬКОГО
(2015) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, H. V.
У статті розглядаються погляди В.О.Сухомлинського на основні проблеми виховання культури потреб та культури бажань дитини як невід’ємної складової морального виховання особистості. Обґрунтовано актуальність ідей педагога щодо нерозривного зв’язку та пріоритетного значення виховання моральних почуттів, культури поведінки і спілкування дитини зі всіма іншими складовими виховного процесу – розумового, естетичного, фізичного, трудового тощо, та з організацією навчально-виховного процесу в закладі освіти в цілому. На основі наукових праць педагога показано його новаторство у проблемі морального виховання та виховання культури бажань і почуттів особистості на основі гуманістичної спрямованості освітнього і виховного впливу на її духовність и внутрішній світ. В статье рассматриваются взгляды В.Сухомлинского на основные проблемы воспитания культуры потребностей и культуры желаний ребенка как неотъемлемой составляющей нравственного воспитания личности. Обоснована актуальность идей педагога в неразрывной связи и приоритетном значении воспитания нравственных чувств, культуры поведения и общения ребенка со всеми другими составляющими воспитательного процесса - умственного, эстетического, физического, трудового и т.д., с организацией учебно- воспитательного процесса в учебном заведении в целом. На основе научных трудов педагога показано его новаторство в проблеме нравственного воспитания и воспитания культуры желаний и чувств личности на основе гуманистической направленности образовательного и воспитательного воздействия на ее духовность и внутренний мир. The article discusses the V.Sukhomlinsky’s views on the basic problems of education of culture of needs, culture of desires of the child as an integral part of moral education of the individuality. The urgency of the pedagogue’s ideas according the intimate connection and priority of the values in the education of moral sentiments, culture of behavior and communication with other components of the educational process – intellectual, aesthetic, physical, labor, etc, and with the organization of the educational process in the institution of education in general. On the basis of scientific works of the pedagogue the article shows his innovation in the problem of moral education and education of culture of feelings and desires of the personality on the basis of the humanistic orientation of education and educational impact on his or her spirituality and inner world. The article presents the pedagogue’s understanding of the education of "culture of desire" and "culture of feelings" as a personal possession of a man, his own welfare due to the daily work of the mind and heart, heavy of deliberate election between " I want" and "I need", the application of strong-willed efforts in making life decisions and their implementation. It is proved that the wishes and feelings of the person should be the result of moral selfaffirmation of a man through his approach to the highly spiritual nature of human relations, through moral deeds and actions. Based on the study of V. Sukhomlinsky’s works it argues that the inner world of the child should be enriched by the ideas of humanism, a sense of love and respect for the person, the ability to self-denial for the sake of high human ideas, the pursuit of the moral ideal, which will contribute to the realization of the usefulness and accuracy of their aspirations, desires and interests.
ДО ПИТАННЯ ПРО ДЖЕРЕЛА БІОГРАФІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ В ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНІЙ НАУЦІ
(2013) Белан, А. В.; Бєлан, Г. В.; Belan, Н. V.
Стаття є стислим викладом результатів дослідження, присвяченого особливостям джерельної бази біографічних досліджень в сучасній історико- педагогічній науці. У статті представлено розгляд основних компонентів наукової біографії. Автор аналізує витоки становлення біографічного методу як інструменту наукового дослідження персоналії, джерела біографічного матеріалу. Статья является кратким изложением результатов исследования, посвященного особенностям источниковой базы биографических исследований в историко-педагогической науке. В статье представлено рассмотрение основных компонентов научной биографии. Автор анализирует истоки становления биографического метода как инструмента научного исследования персоналии, источники биографического материала. The article is a brief summary of the results of a research on the peculiarities of the source base of biographical research in modern historical and pedagogical science. The article presents a review of the basic components of the scientific biography. The author analyzes the origins of the formation of the biographical method as a tool for scientific research personnel, sources of biographical material.
ДО ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПЕРСОНАЛІЇ У ДИСКУРСІ ВІТЧИЗНЯНОЇ ІСТОРИКО- ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ (КІНЕЦЬ ХІХ – ПОЧАТОК ХХ СТ. (1917 р.)
(2015) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, H. V.
Стаття є стислим викладом результатів наукової розвідки, присвяченій становленню та особливостям дослідження педагогічної персоналії в історико-педагогічному науковому дискурсі (кінець ХІХ – початок ХХ ст. (1917 р.). У статті представлено методологічні основи, зміст, закономірності, напрями вивчення педагогічної персоналії крізь призму поглядів провідних вітчизняних і зарубіжних учених. Автор конкретизує витоки становлення біографічного методу як інструменту наукового дослідження персоналії, передумови та специфіку використання біографічного методу у вітчизняному історико-педагогічному дискурсі на основі матеріалу щодо життєпису та педагогічної спадщини видатних учених різних епох, вміщених у посібнику М.І.Демкова «Старые и новые педагоги, их жизнь мысли и труды» (1912). Статья является кратким изложением результатов научного исследования, посвященной становлению и раскрытию особенностей исследования педагогической персоналии в историко-педагогическом научном дискурсе (конец XIX - начало ХХ в. (1917). В статье представлены методологические основы, содержание, закономерности, направления изучения педагогической персоналии сквозь призму взглядов ведущих отечественных и зарубежных ученых. Автор конкретизирует истоки становления биографического метода как инструмента научного исследования персоналии, предпосылки и специфику использования биографического метода в отечественном историко-педагогическом дискурсе на основе материала по биографии и педагогическому наследию выдающихся ученых разных эпох, помещенных в пособии М. И.Демкова «Старые и новые педагоги, их жизнь, мысли и труды» (1912). The article is a short summary of the results of scientific investigation, dedicated to the formation and main characteristics of pedagogical research of the personnel in historical and pedagogical scientific discourse (late XIX - early XX century. (1917). The article presents methodological bases, content, patterns, lines through the study of pedagogical personnel perspective views of leading domestic and foreign scientists. By specifying the origins of becoming of the biographical method as a tool of scientific research of the personnel, conditions and specific use of biographical method in the national historical and pedagogical discourse based material for biographies and educational heritage of outstanding scientists of various epochs, placed in the manual of M. I.Demkov "Old and New teachers, their life and thoughts proceedings" (1912). This book is a valuable source for studying the dynamics of investigation of the pedagogical personnel in the national historical and pedagogical discourse, because it contains information as for the choice of pedagogues, whose heritage was relevant in the late XIX - early XX century, and represents the algorithm research of these figures as pedagogical personnel in personal, social, epistemological aspects of scientific review. Based on structural and semantic characteristics of M.I.Demkov’s work one could argue not only the presence of a research platform to study the ideas and views of domestic and foreign teachers, but also the appearance algorithm study of educational personnel to the presence of the author reviews interpreted events, facts, events, correlation between them, with social conditions in time and space coordinates.
ДО ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ В УКРАЇНІ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ СТОЛІТТЯ
(2010) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, H. V.
У статті висвітлено і систематизовано погляди видатного громадсько- просвітницького діяча ІІ половини ХІХ століття О.Кониського на фактори і перспективи розвитку системи освіти і шкільництва на Україні. В основі історико-педагогічних праць автора лежить його прагнення не тільки теоретично осмислити підвалини розвитку вітчизняної освіти, але й популяризувати їх серед широкого кола читачів. В своей статье « К проблеме развития историко-педагогической мысли в Украине второй половины ХІХ века » обращается к научно- педагогическому наследию одного из известных деятелей культурно- просветительского движения вышеуказанного периода Александра Конисского. Одним из направлений научно-публицистической деятельности просветителя являлось его стремление изучить и донести до читателей богатую историю развития системы образования в Украине, чтобы доказать самодостаточность и самоценность последней. The article of Belan H.V. «Some ideas about the development of historical-pedagogical thought in Ukraine of the second half of the ХІХ century» is devoted to the analysis of the main ideas of A.Konissky about organization and functioning of studying process in Ukraine in the past. Some aspects of the education’s development, its main problems in Ukraine of the second half of the XIX century are also defined in the article.
ДО ПРОБЛЕМИ ФУНКЦІОНУВАННЯ ВІТЧИЗНЯНОЇ БІОРАФІСТИКИ У ІІ ПОЛОВИНІ ХІХ ст. – ПОЧАТКУ ХХ ст. : ТЕОРЕТИЧНИЙ ТА ПРАГМАТИЧНИЙ АСПЕКТИ
(2015) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, H. V.
Стаття є стислим викладом результатів дослідження, присвяченого особливостям функціонування біографічних досліджень як окремої наукової галузі в ІІ половині ХІХ – початку ХХ ст. У статті представлено розгляд основних форм наукової біографії та методологічних основ її функціонування в окреслених хронрмежах. Автор аналізує витоки становлення вітчизняної біографістики з метою виділення її теоретичних основ на емпіричному етапі становлення цієї наукової галузі. Статья является кратким изложением результатов исследования, посвященного особенностям функционирования биографических исследований как отдельной научной отрасли во II половине XIX - начале ХХ в. В статье представлено рассмотрение основных форм научной биографии и методологических основ ее функционирования в изучаемом временном промежутке. Автор анализирует истоки становления отечественной биографистики с целью выделения ее теоретических основ на эмпирическом этапе становления этой научной области. The article is a summary of the results of a study on the biographical studies functioning features as a distinct academic field in the second half of XIX - early XX century. The paper presents the main forms of scholar’s biography and it’s methodological bases in the outlined period. The author analyzes the sources of the national biographical studies in order to highlight its theoretical foundations for empirical stage of this scientific field.
К ВОПРОСУ О ВОЗДЕЙСТВИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПЕРСОНАЛИИ НА МОДЕРНИЗАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СИСТЕМЕ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(2014) Белан, А. В.; Бєлан, Г. В.
К ПРОБЛЕМЕ О РАЗВИТИИ БИОГРАФИЧЕСКОГО МЕТОДА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ
(2013) Белан, А. В.; Бєлан, Г. В.
М. В. ЛОМОНОСОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПЕРСОНАЛИЯ В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕ
(2011) Белан, А. В.; Бєлан, Г. В.
ПРОБЛЕМА ВЧИТЕЛЯ ЯК КУЛЬТУРНО-ЕТНОЛОГІЧНОЇ ОСОБИСТОСТІ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХІХ СТОЛІТТЯ
(2008) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.
У статті висвітлено і систематизовано погляди видатних діячів освіти і культури другої половини ХІХ століття на основні проблеми вчительської професії означеного періоду, зокрема, на соціальний статус педагогічного працівника, його матеріальне забезпечення, вимоги до професійних та моральних якостей тощо. Some aspects of the pedagogical profession’s functioning, its main problems in Ukraine of the second half of the XIX century are defined in the article.
ПРОБЛЕМА ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ УКРАИНСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ ХІХ СТОЛЕТИЯ
(2013) Белан, А. В.; Бєлан, Г. В.
Статья посвящена анализу становления и развития этнопедагогической составляющей украинской педагогической мысли ХІХ столетия как историко-педагогического явления. Автор рассматривает особенности влияния этнопедагогики как науки на формирование системы ценностных ориентаций подрастающего поколения, актуальность которых обусловлена современными социальными трансформациями. Рассмотрены идеи ведущих украинских педагогов и просветителей второй половины ХІХ столетия по поводу организации воспитательного влияния в национальной школе, особенностей построения содержания образования, а также рассмотрение воспитательного потенциала этнографических исследований при решении этой проблемы. Статья посвящена анализу становления и развития этнопедагогической составляющей украинской педагогической мысли ХІХ столетия как историко-педагогического явления. Автор рассматривает особенности влияния этнопедагогики как науки на формирование системы ценностных ориентаций подрастающего поколения, актуальность которых обусловлена современными социальными трансформациями. Рассмотрены идеи ведущих украинских педагогов и просветителей второй половины ХІХ столетия по поводу организации воспитательного влияния в национальной школе, особенностей построения содержания образования, а также рассмотрение воспитательного потенциала этнографических исследований при решении этой проблемы. Article is devoted to the analysis of formation and development of ethnopedagogical component of the Ukrainian pedagogical thought in the XIX century as a historical and pedagogical phenomenon. The author considers the peculiarities of the influence of ethnic pedagogy as a science on the formation of the system of value orientations of the younger generation, the relevance of which is stipulated by the modern social transformations. The ideas of leading Ukrainian teachers and enlighteners of the second half of the XIX century about the organization of educational influence at the national school, the peculiarities of constructing the content of education, as well as consideration of the educational potential of ethnographic research in solving this problem are considered.
СВІТ ДИТИНСТВА У ПЕДАГОГІЧНОМУ ТЕЗАУРУСІ КІНЦЯ ХІХ- ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ
(2012) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, H. V.
У статті представлено аналіз особливостей етнографічних досліджень кінця ХІХ – початку ХХ століття, присвячених розгляду феномену дитинства на прикладі праці Марка Грушевського «Дитина у звичаях і віруваннях українського народу». В статье представлено анализ особенностей етнографических исследований конца ХІХ - начала ХХ века, в которых рассматривается феномен детства на основе книги Марка Грушевского « Ребенок в обычаях и верованиях украинского народа». The article deals with the views of M. Grushevsky on the main aspects of the childhood. The educational content of the ethnographic investigations are under analysis.
СУЧАСНІ НАУКОВІ ПІДХОДИ ДО ВИВЧЕННЯ СПАДЩИНИ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО : ТИПОЛОГІЧНИЙ КОНЦЕПТ
(2014) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, H. V.
У статті представлено розгляд сучасних наукових підходів до вивчення особистості та педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського у працях вітчизняних істориків педагогіки. На основі цих досліджень здійснено спробу виявити типологічні риси цих праць, конкретизувати підходи сучасних дослідників до вивчення доробку В.О.Сухомлинського у вітчизняному історико-педагогічному дискурсі. Охарактеризовано систематизуючі та узагальнюючі праці, в яких, на основі проблемно-тематичного підходу, хронологічного критерію здійснено історико-педагогічний аналіз досліджень вітчизняних учених, присвячених різним аспектам творчої системи В.О.Сухомлинського. В статье представлено рассмотрение современных научных подходов к изучению личности и педагогического наследия В.А.Сухомлинского в трудах отечественных историков педагогики. На основе этих исследований предпринята попытка выявить типологические черты этих трудов, конкретизировать подходы современных исследователей к изучению наследия В.А.Сухомлинского в отечественном историко-педагогическом дискурсе. Охарактеризованы систематизирующие и обобщающие труды, в которых, на основе проблемно-тематического подхода, хронологического критерия осуществлен историко-педагогический анализ исследований отечественных ученых, посвященных различным аспектам творческой системы В.А. Сухомлинского. The article presents a review of the current scientific approaches to the study of V.A.Suhomlinskiy personality and his pedagogical heritage in the works of domestic historians of pedagogy. On the basis of these studies attempted to reveal the characteristic features of these proceedings, elaborate the approaches of the modern researchers to study the heritage of V.A.Suhomlinskiy in the national historical-pedagogical discourse. Characterized the summary proceedings, in which, on the basis of the topical approach, the chronological criterion carried out historical and pedagogical analysis of domestic scientists’ studies on various aspects of creative system of V.A. Sukhomlinsky.
ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У СПАДЩИНІ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО
(2011) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, H. V.
У статті розглядаються погляди В. О.Сухомлинського на основні аспекти формування системи ціннісних орієнтацій молодших школярів, актуальність яких зумовлена сучасними соціальними трансформаціями. Розглянуто ідеї педагога-гуманіста щодо основних напрямів організації виховного впливу педагогів у молодшій ланці освіти, особливості побудови змісту освіти, а також розгляд виховного потенціалу казок В. Сухомлинського при вирішенні означеної проблеми. В статье рассматриваются взгляды В. А. Сухомлинского на основные аспекты формирования системы ценностных ориентаций младших школьников, актуальность которых обусловлена современными социальными трансформациями. Рассмотрены идеи педагога-гуманиста по поводу организации воспитательного влияния педагога в начальной школе, особенности построения содержания образования, а также рассмотрение воспитательного потенциала сказок В. Сухомлинского при решении этой проблемы. The article deals with the views of V. Sukhomlinsky on the main aspects of the formation of values of younger schoolchildren. The idea of the great educator for the organization of educational influence of the teacher in elementary school, especially the construction of educational content are under analysis, as well as consideration of the educational potential of tales B. Sukhomlinsky in solving this problem.