2021
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14544
Browse
Search Results
Item ВПЛИВ НОВІТНІХ КОМПЛЕКСІВ КОЛОВОГО ТРЕНУВАННЯ НА РОЗВИТОК ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ ПІДЛІТКІВ(2021) Степасюк, К. А.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню впливу новітніх комплексів колового тренування на розвиток фізичних якостей підлітків. В результаті дослідження рівня фізичної підготовленості учнів 8 класів слід відмітити наступне: на початку дослідження більшість учнів характеризувалися виконанням нормативів на середньому рівні (від 23,5 % при виконанні бігу на 30 м до 88,3 % при нахилі тулуба вперед стоячи), після впровадження колового методу організації навчальних занять з фізичної культури більшість учнів виконали нормативи на достатньому рівні (від 47% при виконанні бігу на 30 м та згинання і розгинання рук в упорі лежачи до 64,7% при виконанні бігу на 1500 м), а також зросла кількість осіб з виконанням нормативів на високому рівні. Слід відмітити, що підвищилися середньогрупові показники рівня фізичної підготовленості та середньої оцінки за тести в учнів 8 класів за період проведення дослідження. Qualification work is devoted to the study of the influence of the latest complexes of circuit training on the development of physical qualities of adolescents. As a result of the study of the level of physical fitness of 8th grade students, the following should be noted: at the beginning of the study, most students were characterized by compliance with the average level (from 23.5% when running 30 m to 88.3% when tilting the torso forward), after circular method of organizing physical education classes, most students met the standards at a sufficient level (from 47% when running 30 m and flexion and extension of the arms in the supine position to 64.7% when running 1500 m), and increased the number persons with high standards. It should be noted that the average group indicators of the level of physical fitness and the average score for tests in 8th grade students during the study period increased.Item ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ ДО ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ ДІТЕЙ 11-17(2021) Слісаренко, В. О.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню формування мотивації до занять фізичною культурою дітей у підлітків. В результаті дослідження встановлено, що основним мотивом відвідування учнями уроків фізичної культури є отримання позитивної оцінки у дітей 5-6 класів (60%), підвищення своєї фізичної підготовленості – 80% у 10-11 класах, учні 7-9 класів переважно відвідують уроки фізкультури з метою зміцнення здоров’я (40%). Найбільш активними під час занять є хлопці та дівчата 5-7 класів. Спостерігається незначна тенденція до зниження рухової активності на уроках учнів 8-11 класів. Варто також відзначити, що особистість вчителя не є тригером незадоволення уроками фізичної культури, лише 20% респондентів 8-11 класів вказали на це. Опитування засвідчило, що більшість дітей навчального закладу (60%) не схильні до пропусків навчальних занять з фізкультури без поважної причини. Варто наголосити на тому, що в більшості опитаних дітей (в середньому 70%) заняття фізичною культурою не є загальноприйнятим явищем в сім’ї. Самостійно в позаурочний час займаються фізкультурою лише 20%. Qualification work is devoted to the study of the formation of motivation for physical education in children and adolescents. The study found that the main motive for students to attend physical education classes is to get a positive assessment of children in grades 5-6 (60%), increase their physical fitness - 80% in grades 10-11, students in grades 7-9 mostly attend physical education classes in order to promote health (40%). The most active during classes are boys and girls of 5-7 grades. There is a slight tendency to decrease motor activity in the lessons of students in grades 8-11. It is also worth noting that the teacher's personality is not a trigger for dissatisfaction with physical education lessons, only 20% of respondents in grades 8-11 indicated this. The survey showed that the majority of school children (60%) are not prone to skipping physical education classes without a good reason. It should be noted that in the majority of surveyed children (on average 70%) physical education is not a common phenomenon in the family. Only 20% do physical education on their own after school hours.Item ВПЛИВ ФІЗИЧНОЇ АКТИВНОСТІ НА СОМАТИЧНЕ ЗДОРОВ’Я ПІДЛІТКІВ(2021) Самойлов, С. А.Кваліфікаційна робота присвячена питанням впливу фізичної активності на соматичне здоров’я підлітків. В результаті проведення анкетування стосовно питань як учнів відносяться до занять фізичними вправами нами виявлено, що більшість з них недостатньо часу та уваги приділяє виконанню ранкової гігієнічної гімнастики (у 53,3% учнів), низька фізкультурно-оздоровчої рухової активності (у 30,0% учнів), не займаються спортом (30,0%), неактивні при проведенні в школі у фізкультурно-спортивних святах чи змаганнях (до 76,6%) чи негативне відношення до уроків фізичної культури (26,3%). Основними мотивами до занять фізичними вправами учні 13-15 років відповідали бажання бути здоровим (73,3%), цікаво провести свій час (45,0%), знайти нових друзів (40,0%). Виявлено, що учні які займаються спортом характеризувалися відносно вищими показниками індексів соматичного здоров’я, ніж їх однолітки, що періодично займалися самостійно фізичною активністю та спортом. Середні показники індексів соматичного здоров’я та взагалі рівня соматичного здоров’я за Г.Л.Апанасенком в групі учнів, що зовсім не займалися фізичною активністю та спортом виявилися найгіршими серед груп обстеження. Qualification work is devoted to the impact of physical activity on the physical health of adolescents. As a result of the questionnaire on how students relate to exercise, we found that most of them do not pay enough time and attention to the performance of morning hygienic gymnastics (53.3% of students), low physical activity and physical activity (30.0%). students), do not play sports (30.0%), inactive at school in physical culture and sports holidays or competitions (up to 76.6%) or a negative attitude to physical education lessons (26.3%). The main motives for exercising students aged 13-15 were the desire to be healthy (73.3%), have fun (45.0%), find new friends (40.0%). It was found that students who play sports were characterized by relatively higher indicators of somatic health indices than their peers who periodically engaged in physical activity and sports. The average indicators of somatic health indices and the general level of somatic health according to GL Apanasenko in the group of students who did not engage in physical activity and sports at all were the worst among the survey groups.