Педагогічний факультет
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/108
Browse
6 results
Search Results
Item РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАСОБІВ ВЗАЄМОДІЇ МУЗИКИ ТА ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА В ПРОЦЕСІ ЕСТЕТИЧНОГО РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНИКІВ(2020) Голінська, Т. М.; Владимирова, А. Л.; Golinska, T.; Vladimirova, A.Синтез мистецтв здійснюється на основі вивчення шедеврів світового музичного та образотворчого мистецтва, творів сучасних українських та зарубіжних авторів. Процес сприймання мистецьких творів є трикомпонентним, він передбачає ознайомлення дошкільників із мистецьким твором, його сприймання та оцінювання. Пізнавальний інтерес – найважливіша область загального інтересу. Його предметом є найзначніша властивість людини: пізнавати навколишній світ не лише з метою біологічного і соціального орієнтування в дійсності, але і в найістотнішому відношенні людини до світу – в прагненні проникати в його різноманіття, відображати в свідомості сутнісні сторони, причинно-наслідкові зв’язки, закономірності. Взаємодія мистецтв є складною формою естетичного розвитку особистості. Синтез досягається завдяки єдиному задуму. Людина сприймає всі вид мистецтва але особливо, по-своєму, і вважається, що це виступає могутнім засобом становлення особистості. / The synthesis of arts is carried out on the basis of the study of masterpieces of world music and visual arts, works of modern Ukrainian and foreign authors. The process of perceiving works of art is three-component, it involves familiarizing preschoolers with a work of art, its perception and evaluation. Cognitive interest is the most important area of general interest. Its subject is the most significant property of a person: to know the surrounding world not only for the purpose of biological and social orientation in reality, but also in the most essential relationship of a person to the world - in the desire to penetrate into its diversity, to reflect in consciousness the essential aspects, cause-and-effect relationships, regularities. The interaction of arts is a complex form of aesthetic development of the individual. Synthesis is achieved thanks to a single idea. A person perceives all types of art, but especially, in his own way, and it is believed that this acts as a powerful means of personality formation.Item ЗБІРКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальностями 012 Дошкільна освіта, 013 Початкова освіта, 016 Спеціальна освіта(2021) Цюпак, І. М.; Устимова, О. В.; Голінська, Т. М.; Казаннікова, О. В.; Горлова, А. В.; Федяєва, В. Л.; Щербина, В. Ю.; Валуєва, І. В.; Раєвська, І. М.; Борисенко, Н. М.; Сугейко, Л. Г.; Денисенко, В. В.; Яковлева, С. Д.; Кабельнікова, Н. В.; Ільїна, Н. В.; Образцова, О. М.; Полєвікова, О. Б.; Владимирова, А. Л.; Гриценко, І. В.У збірнику представлені навчальні програми освітніх компонент для забезпечення й реалізації освітніх програм другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальностями 012 Дошкільна освіта, 013 Початкова освіта, 016 Спеціальна освіта. Вказані у навчальних програмні компетентності та результати навчання узято з відповідних освітніх програм, які відповідають меті формування особистості конкурентоспроможного фахівця, здатного розв’язувати складні нестандартні професійні завдання і проблеми інноваційного та дослідницького характеру в галузі дошкільної, початкової та спеціальної освіти, забезпечити освітній процес в сучасних умовах закладу освіти, адаптуватися до трансформаційних змін в освітній галузі, здійснювати інтеграцію в європейський освітній простір. На основі навчальних програм викладачами педагогічного факультету розроблено робочі програми, силабуси та електронні освітні ресурси для освітніх компонент.Item ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВДОСКОНАЛЕННЯ ПІДГОТОВКИ КАДРОВОГО ПОТЕНЦІАЛУ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ(2021) Денисенко, В. В.; Андрієвський, Б. М.; Анісімова, О. Е.; Горлова, А. В.; Вінник, Т. О.; Голінська, Т. М.; Гриценко, І. В.; Казаннікова, О. В.; Полєвікова, О. Б.; Цюпак, І. М.Item ЗБІРНИК АВТОРСЬКИХ ПРОГРАМ(2018) Цюпак, І. М.; Андрієвський, Б. М.; Анісімова, О. Е.; Владимирова, А. Л.; Голінська, Т. М.; Кабельникова, Н. В.; Казаннікова, О. В.; Лось, О. М.; Мироненко, О. В.; Полєвікова, О. Б.; Соценко, Ю. Ю.Item ЗБІРНИК АВТОРСЬКИХ ПРОГРАМ(2017) Андрієвський, Б. М.; Анісімова, О. Е.; Владимирова, А. Л.; Воропай, Н. А.; Голінська, Т. М.; Горлова, А. В.; Гриценко, І. В.; Денисенко, В. В.; Коткова, В. В.; Петухова, Л. Є.; Цюпак, І. М.; Швець, Т. А.Item ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПІДГОТОВКИ ДИТИНИ ДО ШКОЛИ(2014) Голінська, Т. М.; Голинская, Т. Н.; Golinska, T. N.Автором статті обґрунтовані вихідні положення та провідні педагогічні тенденції організації підготовки дітей до школи. Проаналізовано умови та чинники забезпечення ефективності формування готовності дитини до шкільного навчання. Автором статьи обоснованны исходные положения и ведущие педагогические тенденции организации подготовки детей к школе. Проанализированы условия и факторы, которые обеспечивают эффективность формирования готовности ребенка к школьному обучению.