Педагогічний факультет
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/108
Browse
Search Results
Item АСПЕКТИ ПАРТНЕРСЬКОГО ПІДХОДУ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СИСТЕМІ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО(2019) Павлова, О. С.У статті розкрито значення наукової спадщини В. О. Сухомлинського в навчально-виховному процесі. Визначено окремі аспекти його педагогічної діяльності, покладені в основу Концепції Нової української школи, зокрема обґрунтовано організаційно-педагогічні умови ефективного впровадження партнерського підходу; необхідність застосування діалогової стратегії та педагогічної взаємодії, яка може бути реалізована завдяки єдності інтелектуальної діяльності, світоглядних переконань та творчої співпраці. В статье раскрыто значение научного наследия В. А. Сухомлинского в учебно-воспитательном процессе. Определены отдельные аспекты его педагогической деятельности, положенные в основу Концепции Новой украинской школы, в частности обоснованы организационно-педагогические условия эффективного внедрения партнерского подхода; необходимость применения диалоговой стратегии и педагогического взаимодействия, которая может быть реализована благодаря единству интеллектуальной деятельности, мировоззренческих убеждений и творческого сотрудничества. These article presents the relevance of the heritage of V. Sukhomlinsky in the context of developing a partnership approach. The importance of the educational environment is examined and the trends in the interaction of teachers, parents, and students in Pavlysh secondary school are specified. Some aspects of pedagogical activity of V. Sukhomlinsky, which form the basis of the concept of the New Ukrainian School. The organizational and pedagogical conditions for the effective implementation of the partnership approach, which were used by the innovative teacher, are substantiated. The significance of the scientific heritage of V.A. Sukhomlinsky in the educational space, as well as the implementation of his experience in the educational process. The necessity of using a dialogue strategy and pedagogical interaction, which can be realized due to the unity of intellectual activity, worldview beliefs and creative cooperation, is shown. The feature of the organization of the educational process of V. Sukhomlinsky is analyzed and the main points of the research problem are substantiated. Attention is focused on historical information about certain aspects of the life of an outstanding teacher. It turned out that V. Sukhomlinsky, keeping in memory the memories of his parents, creates works of moral and aesthetic themes. The features of the pedagogical technology of the innovator, which is presented in the context of educational innovations of scientific works of the researcher, are determined. A historical and pedagogical review of the heritage of V. Sukhomlinsky in the educational sector is examined, which attests considerable attention to the features of profile training at the Pavlysh school. Reasonably holistic system of views of the teacher on the comprehensive development of the personality of the student in the educational process. The main priorities of the Pavlysh school with the help of which the pupils achieve significant successes are highlighted and characterized. The formation and development of a partnership approach in the practical activities of an innovative teacher is revealed. The relationship of training and practice in the educational process is determined, which provides for the cooperation of students and the teaching staff. The influence of the environment and other factors on the formation of a comprehensively developed personality is considered.Item ПАРТНЕРСЬКИЙ ПІДХІД У НАУКОВІЙ СПАДЩИНІ О. А. ЗАХАРЕНКА(2019) Павлова, О. С.; Pavlova, O. S.У статті розглядається педагогічна діяльність О.А. Захаренка – педагога, академіка НАПН України, директора Сахнівської школи Черкаської області. Розкрита творча спадщина видатного педагога як послідовника філософських ідей гуманізму в навчально-виховному процесі. Показана необхідність у розвитку української науки, а саме вивчення досвіду корифеїв педагогічної галузі та використання ефективних підходів до навчання. Акцентовано увагу на компонентах освітньої системи (родина, школа, суспільство та ін.), що становлять між собою причинно-наслідковий зв'язок успішної співпраці. Визначено у науковій спадщині О.А. Захаренка. реалізацію партнерського підходу в освітньому процесі. На основі аналізу практичної діяльності директора Сахнівської школи було встановлено теоретичні аспекти навчально-виховної роботи педагога. З урахуванням історичних джерел здійснено огляд педагогічної майстерності О.А. Захаренка у реалізації нововведень шкільного життя. Акцентується увага на відомостях стосовно окремих аспектів біографії видатного педагога. З’ясовано, що дослідник є творцем авторської школи, в якій висвітлюється питання духовності та культури школярів. Розглядаються основні форми та методи, які використовував директор Сахнівської школи О.А. Захаренко в навчально-виховній роботі. Визначається обґрунтування оригінальної педагогічної системи новатора на засадах партнерського підходу. Встановлено, що ідеї дослідника спрямовані на взаємозв’язок громадськості, школи і сім’ї під гаслом співробітництва; діяльність педагога викликає значний інтерес серед науковців, а його вплив на освітній простір постає взірцем для майбутніх поколінь. У статті виокремлено методологічні засади, які ставляться перед шкільним колективом та реалізуються на аспектах партнерського підходу; зв'язок практики та навчання у Сахнівській школі, що передбачає співпрацю учнів та педагогічного колективу. Виділено та охарактеризовано головні пріоритети Сахнівської школи, за допомогою яких вихованці досягають значних успіхів. This article presents pedagogic life O.A. Zakharenka – the teacher, academician of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, director of the Sakhny school in the Cherkasy region. It describes is creative recession of a prominent teacher as a post-graduate of philosophical ideas of humanism in the educationl process. The need for development of Ukrainian science is shown, and the very fact. This article describes all leaders of pedagogic. It is pay attention for education system (family, school, ets.). It is marked at science heritage of O.A. Zaharenka. Realization of partnership in the process. On the basis of the analysis of the practical activity of the director of the Sakhalin school, we set up the theoretical aspects of the teaching and educational process. With historical moments presents pedagogical mastery of O.A. Zakharenka at the realization of the new school life. Also describes the aspects of the biographical teacher. It’s explained that the researcher is the creator of the author’s school in the school of culture and culture. The basic form and methodology is considered: the director of the Sakhnivsky school O.A. Zakharenko in the teaching and educational process. It becomes familiar with the original pedagogical system of an innovator in with a partner approach. The ideas have connected with school and family. It has been established that the teacher’s activity is significant in the middle of science, and his interest in the restoration of the post is for the future generation. The article has a methodological prosess, which is put in front of the school staff and realized on the process of the partner approach. Become familiar with the practice of learning and teaching in the process, with the transfer of teaching and teaching staff. There are the main priorities of the Sakhalin school for the help of some kind of higher learning to reach significant achievements.