Педагогічний факультет
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/108
Browse
3 results
Search Results
Item ВАЛЕОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЯК АКТУАЛЬНА ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА(2020) Цюпак, І. М.; Шищак, Н. Ю.У статті здійснено аналіз валеологічної культури дітей дошкільного віку як педагогічної проблеми, проаналізовано актуальні дослідження дотичні до досліджуваної проблеми,виокремлені завдання валеологічної науки, розглянуто аналоги валеології, які вивчаються і розробляються за кордоном.Item АНАЛІЗ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ ЩОДО ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ У СИСТЕМІ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ(2019) Цюпак, І. М.; Tsyupak I. M.У статті автором здійснено аналіз наукових досліджень щодо підвищення кваліфікації вчителів у системі неперервної освіти України. Зазначено потребу дослідження теорії й практики підвищення кваліфікації вчителів на різних етапах становлення української державності. В умовах модернізації освіти України посилюється інтерес до історичного аспекту суспільного зростання, динаміки явищ виховання, навчання, підготовка, перепідготовка та підвищення кваліфікації вихователів, учителів та педагогів, оскільки це виступає впливовим чинником соціального прогресу. Набуває ваги потреба дослідження проблем підвищення кваліфікації учителів в окремих регіонах, історико-педагогічних трансформацій освітніх систем. Аналіз науково-педагогічної, історико-педагогічної літератури та вивчення досліджень з окремих питань підвищення кваліфікації вчителів засвідчив, що сучасні науковці визначають і певною мірою розкривають сутність проблеми. Класифікація наукових досліджень з історії розвитку, становлення та модернізації освіти розкриє можливості для ґрунтовного дослідження специфіки функціонування й організації педагогічного процесу, їхнього впливу на становлення освіти та впровадження позитивного педагогічного досвіду в практику сучасних закладів освіти. Проаналізувавши головні аспекти педагогічних досліджень в галузі підвищення кваліфікації вчителів, можна зазначити, що означена проблема є актуальною в сучасних умовах розвитку неперервної освіти та сприятиме формуванню інноваційного дослідницького простору, а також спрямована на підвищення рівня освіченості та удосконалення наукового мислення й рівня роботи педагогічних дослідників. Історико-педагогічні дослідження в межах певної географічної території мають найбільшу цінність, тому що розкривають динаміку підвищення кваліфікації педагогічних кадрів в історичній ретроспективі, умови удосконалення професійно-особистісних якостей та специфіку організації процесу підвищення кваліфікації вчителів-предметників, зміст, напрями, особливості управління тощо. The author analyzes scientific researches on teacher training in the system of continuous education of Ukraine. The need to study the theory and practice of teacher training at different stages of becoming Ukrainian state is outlined. In the context of the modernization of Ukraine’s education, interest in the historical aspect of social growth, the dynamics of the phenomena of upbringing, education, training, retraining and professional development of educators, teachers and pedagogues is increasing, as it is a powerful factor in social progress. The need to study the problems of teacher training in particular regions, the historical and pedagogical transformations of educational systems is gaining weight. The analysis of scientific-pedagogical, historical-pedagogical literature and the study of studies on specific issues of teacher training showed that modern scholars identify and to some extent reveal the essence of the problem. Classification of scientific research on the history of development, formation and modernization of education will open opportunities for a thorough study of the specifics of the functioning and organization of the pedagogical process, their impact on the formation of education and the introduction of positive pedagogical experience in the practice of modern educational institutions. Analyzing the main aspects of pedagogical research in the field of teacher training, it can be noted that this problem is relevant in the current conditions of development of lifelong education and will contribute to the formation of innovative research space, as well as aimed at improving the level of education and improvement of scientific thinking and pedagogical work. Historical and pedagogical researches within a certain geographical area are of the greatest value because they reveal the dynamics of professional development of pedagogical personnel in historical retrospect, conditions of improvement of professional and personal qualities and the specifics of the process of professional development of subject-teachers, content, management, etcItem ФЕНОМЕН «ТРАНСФОРМАЦІЯ ОСВІТИ» В НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ(2017) Цюпак, И. Н.; Tsyupak, I. М.; Цюпак, І. М.У статті розкрито феномен «трансформація освіти» в наукових дослідженнях з урахуванням головних ідей та потреб суспільства Автором зясовано, що зміни у педагогічній думці й парадигмі освіти неможливі без розгляду досліджуваного явища в історичному контексті. Таким чином зміни в освіті, що впливають на якість трансформації підпорядковані певним ідеям, серед яких ми визначаємо наступні й такі, що впливають на її учасників: культуроносні зміни, методологічні основи сучасної філософії освіти, процес перетворення внутрішньої основи існуючої системи цінностей особистості, освітній інформаційно- організаційний простір. В статье раскрыт феномен «трансформация образования» в научных исследованиях с учетом главных идей и потребностей общества. Автором выяснено, что изменения в педагогической мысли и парадигме образования невозможные без рассмотрения исследуемого явления в историческом контексте. Таким образом изменения в образовании, которые влияют на качество трансформации подчинены определенным идеям, среди которых мы определяем следующие и те, которые влияют на ее участников: культуроносные изменения, методологические основы современной философии образования, процесс преобразования внутренней основы существующей системы ценностей личности, образовательное информационно-организационное пространство. In the article the phenomenon of "transformation of education" in the scientific studies, taking into account the main ideas and the needs of society. The author found that changes in pedagogical thought and the paradigm of education is impossible without consideration of the phenomenon in a historical context. Therefore, the changes in education that affect the quality of the transformation are subject to certain ideas, among which we define as those that affect its members: kulturologia changes, methodological foundations of contemporary philosophy of education, the process of transformation of the internal foundations of the existing system of individual values, educational information and organisational space.