У статті висвітлюються питання наступності початкової та
основної ланок освіти; обrрунтовується необхідність створення
гуманістично спрямованої суб`єкт-суб`єктної виховної взаємодії. Автор
розкриває складові успішної адаптації п`ятикласників до нових умов
навчально-виховного процесу, презентує висновки дослідження щодо
труднощів, з якими стикаються педагоги і діти раннього підліткового віку.
